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对备课的想法和建议
（怎样备好一节课）
中江县辑庆镇小学 庞珍凤
备课对于教师来说是工作中必要的流程，几乎我们每天都在做着似乎很枯燥的工作，面对课程标准和新的课程理念，该如何备好小学生数学课呢？要使新课程的理念真正落实到每节课堂教学中，是每一位教师面临的新课题。通过这次的学习并领会其精神，我对备课有以下想法和建议。
        一、树立新的课程理念
      理念是教学指导思想，先进的课程理念都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。数学课程的教育理念是：
      (一)、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。
      1、人人学有价值的数学；
      2、人人都能获得必要的数学；
      3、不同的人在数学上得到不同的发展。
      (二)、为其他科学提供语言、思想和方法。
      (三)、满足数学学习方式的多样性。
      (四)、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。
      (五)、教学评价的多元化。
      (六)、运用现代信息技术。（新的课程理念要我们树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。理念的核心是“人”。）
      二、备课的改革
      教师在思想观念上必须有突破和创新，可以说，没有教师教育思想上的一次重大转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。我们不仅要对学生今天的数学学习负责，更要对学生一生的发展和幸福。教师若真正确立了这样的理念，就会在备课上关注学生，只有将以上这些理念烂熟于心，教师们在备课中才能给自己的课堂教学重新定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。
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      三、备教材为学生提供丰富的学习资源。
       要给学生提供丰富的学习资源，首先教师要有资源，这些资源源于教师对教材的理解与挖掘。新课程改革以来，新教材给广大教师提供了更为广阔的创造空间，为教师的创造性教学提供机会。教师用书也减少了以往对教材的详细分析，取而代之的是对教师教学的一些建议。这样一来，无形中增加了一些缺乏经验的教师备教材的难度。那么，该如何备教材呢?
        1、备教材内容的广度和深度
        从信息论的角度来说，教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受；而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生学习的积极性。备教材时，教师要根据教材呈现的内容和学生的实际情况，合理地确定教学内容的广度。
 同样，一节课教学内容的深浅也要适中。内容太深，学生不能接受；内容太浅，又不利于学生的数学学习。
2、备教材的重点、难点和关键
         当一节课的教学内容有几个知识点时，教师需要明确哪些是教学的重、难点，以免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，以至影响了知识的理解和掌握，达不到预定的教学效果。小学数学教材的各部分知识是一个有着密切联系的知识系统。因此，确定重点内容的意义在于从知识的内在联系上着眼，去深究新旧知识的连接点，并认识其地位和作用。
        重点内容的确