王蔷讲座心得.doc

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英语调查活动渗透以诚为荣教育
张艳艳
一、背景分析
高中英语课堂不仅是传授语言知识的场所，而且是激发学生学习兴趣，树立自信心，运用英语勇于表达个人观点，培养良好品德和素质的舞台。Oxford S1B Unit 5 Problems and advice课文标题为 What should I do? ， 整篇课文由学生报纸上刊登的三封请求帮助的学生来信组成。教学目标是引导学生怎样通过请求帮助，寻求建议，学会处理别人的问题，进而解决自己的问题，树立对生活和学习的信心。作为阅读课的导入，我把课堂的重点放在运用调查活动，培养学生的英语交际能力，渗透以诚为荣教育的实践上。
二、问题的反映和解决
本课时着重培养学生通过当场进行调查活动，训练学生用英语思维，加强听说能力，结合自身生活经验和认知水平发现问题，分析问题，解决问题，有一定的教育指导意义。怎样激发学生积极思考和提高英语语用能力，真正实现教学目标，切实渗透诚信教育，本人在备课和授课中发现的三个问题如下：
1. 调查问卷的设计要新颖，贴近学生实际生活
镜头一：学生按照老师分发的调查问卷就抄袭作业问题、公交车上的让座现象、校园内的乱扔垃圾现象和公共场所发现小偷行窃问题展开小组讨论。可能是学生太聪明了，本来预留的5分钟讨论时间根本没用完就结束了，而且每个组都回答得非常出色，很有正义感，完全按照老师的想法解决了身边发生的问题。
镜头二：课前老师要求学生用英语写写自己在生活学习中看到、听到或想到的问题。仔细阅读完学生的苦恼后，老师把有共性的问题和新颖的事件设计成调查问卷，期待学生能各抒己见自己分析问题解决问题。果然不出所料， 学生在看自己的烦恼被打印出来而且还有这么多同学一起讨论，特别兴奋，讨论方式也由原来的直接得出解决方案改成小组当堂设计几种解决方案制作调查问卷。原定的讨论时间不得不延长5分钟。 问题如下1）上学路上看见车祸，有一女孩严重受伤，我想帮助她又怕会上课迟到。 2）小区附近有不少卖不洁食品的小贩，严重影响居民休息。
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3）我喜欢吃洋快餐却又怕胖，几次减肥都归于失败。 4）公交车上看见有人行窃，我想求救却看见小偷拿刀怒视…
从两堂课的学生反映不难看出英语调查问卷的内容设计要新颖，贴近学生实际生活，不落俗套。在抄袭作业问题、公交车上的让座现象、校园内的乱扔垃圾现象上，学生经过多年的思想品德教育都知道孰是孰非，所以就这些问题的讨论意义不大，而应强调道德内化的过程。再者，让学生自己设计问题的可供选择的方案，就是允许他们发散思维，大胆表达观点，把生活中看见的不良现象揭发出来让学生自己选择，共同讨论正确的做法。例如大多数学生就第一个问题都提出见义勇为，帮助伤者叫车送往医院。也有同学勇敢地表达不同的声音，害怕老师和家长责备迟到，又怕自己力量有限只是电话报警或稍后准备去医院探望。每个问题的提出和解决都折射出学生精神的共鸣和思想火花的碰撞，调查问卷的设计应该能激发学生共鸣和讨论的问题，真正体现以诚为荣教育的课堂内涵。
2. 调查活动的可操作性
场景: 每次被告知上公开课，班级多数同学都特别激动，因为大家认为这是展现班级风貌和英语水平的绝好机会。这次课堂中有一个环节是组织讨论并完成调查问卷的制作。老师把全班分成四大组，每组8人，选出了小组长负责讨论和做口头报告。