绘画游戏教学设计.doc

绘画游戏
教材分析：
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。
指导思想：
根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。
教学目标：
，进行添加，完成一幅有趣的画。
，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。
教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
教学过程：
一、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
二、讲授新课：
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教师：同学们，你们都喜欢玩游戏吧？今天我们就一起玩个绘画游戏，怎么样？
（出示课题：绘画游戏）
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教师：老师闭上眼睛，你们来指挥，我来画，我一起来随意画一根连贯的线条，并且要画满画面。
（师生合作共同画一条简单的线条）
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教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。）
学生：汇报。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）
教师：教师生动形象的添画。（ 教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）
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教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的奇妙的事物。如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？
在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
（1）你能从画面找到些什么？
（2）我们的画和大师的作品有什么不同？（强调构图及色彩的把握）
，我们一起来认识一下相关的线条和图形组合。