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董必武与教育
董必武与教育
董 德 文
董必武，中国共产党的创始人之一，中国社会主义法制的主要奠基人。他虽然离开我们已经三十多年了，但他的法学思想、统一战线思想以及教育思想仍然闪耀着灿烂的光辉。本文试就董必武与教育的关系作些初浅的叙述，企求得到专家学者们的指教。
董必武青少年时期接受过儒学教育，考中秀才，曾留学日本，自办过启蒙馆，担任过小学教员，创办了武汉中学。他从受教育到办教育，始终坚持“朴诚勇毅”的人生态度，这是他做人的准则，也是他育人的理念。董必武从事教育工作近10年，一直坚持教育的社会化、大众化、革命化。他利用教育这块阵地，开展革命活动，培养革命人才，为中华民族的解放作出了巨大贡献。董必武的教育思想在当时具有反封建、反传统的划时代意义，在今天，仍然具有重大的现实指导意义。
一、董必武教育思想形成的背景
董必武出生于书香门弟，教书先生家庭，父亲董基文以教书为业，四叔董基明，教书先生，学识渊博，有才子之称。幼年时代的董必武生活在这种书香四溢、作风朴实的家庭里，逐渐养成勤奋读书，节俭朴诚的高尚品格。董必武读书非常用功，在学塾和书院读四书五经之余，还认真学习了新学中的史、地、博物、算学，反复研读《尔雅》、《说文》、《东莱博议》等，还阅读了《左传》、《通鉴辑览》等史书和大量的文学作品。1903年6月，应黄安县试和黄州府试，获得附学生员，即是考中了秀才。
在封建社会中了秀才，是进入仕途的开始，值得庆贺，按当地的老规矩，要请客、送礼。董必武要父亲向亲友、邻里说明，拒收礼物。青年董必武非常明确地表现出勤俭朴实、不事张扬的品格。
1840年，八国联军的大炮，轰开了闭关自守的清王朝的大门，从此，各等条约陆续签订，中国领土主权的完整遭到破坏，自给自足的自然经济遭到解体，小农经济宣告破产。中国步入了一个半殖民地半封建的社会。“山雨欲来风满楼”，当一种社会形态到了晚期，即将崩溃的时候，一些新的人物，新的思想，在孕育已久之后，必将凸现。随着中国人民同帝、官、封的矛盾日益激化，董必武忧国忧民，同情民众，疾恶如仇，爱国心和正义感更加浓烈。1903年，到黄州府试和武昌乡试时，同伴考生及本人遭到衙役打骂侮辱，更激起了董必武对旧官僚、旧体制的愤恨。
这时，湖广总督张之洞在湖北省城武昌设立武普通中学堂和文普通中学堂。由于受到刘静庵（1875—1911）和张难先（1873—1968）等有志之士的影响，认为“改革救国”非运动军队不可，董必武决心投笔从戎，于1903年秋报考武普通中学堂，文章虽为主考官所赏识，但体检时因穿着父亲的一件旧长衫，竟被误认为“年纪太大”，未被录取。董必武满怀愤懑之情重返故乡，在本县自办启蒙馆，开始从事教育工作。
1905年，在新思潮的冲击下，董必武又放弃了教书职业，到武昌投考文普通中学堂。同年11月，被录取入学。他入学后写的第一篇论文是《伍子胥申包胥合论》，接近桐城派文风，学监看后，十分欣赏，在卷子上批道：“锲而不舍，他日必成文学名家。”董必武学习专心致志，国文、修身、历史、地理、经学等方面的基础很好，到文普学堂后，便把全部精力用在数学、英文等课程上。因此，每次考试都名列第一。
董必武在文普通中学堂不仅学到许多科学知识，同时接受了宋教仁、田桐、查光佛、黄乔鼎（黄侃）、刘复等一批革命党人的反清革命思想影响。
1910年，文普通中学堂已改为湖北省城第一中学堂。同年10月，董必武在该学堂毕业，由于学业最优，被列为最优等五名中的第一名。当时的湖广总督瑞徵在给宣统皇帝的奏折中，保奏董必武为“拔贡”。宣统年间，拔贡是对学业最优等学生的一种最高荣誉和奖励，由此可充任官职。董必武想继续学习文化科学知识，但后来由于家庭经济困难，只得辍学回乡。
1910年，董必武代四叔董素怀到麻城高等小学教国文课。同年秋，应陈逵九之聘，到黄州府中学教英语和国文。10月10日，以武昌起义为标志的辛亥革命爆发。武昌起义后的第三天，已返回红安的董必武闻讯，心情激荡，热血沸腾，愤然剪去头上的辫子，表示与清朝决裂。当天收拾行装，连夜赶赴武汉，投身辛亥革命。离家出走前，还给四叔素怀留下一首七绝诗，表达了他胸怀大志重闯天下的决心：
重违庭训走天涯，不为功名不为家。旋转乾坤终有日，神州遍种自由花。
同年12月董必武到湖北军政府理财部任秘书。次年9月，升任财政司总务科长。1913年，“二次革命”失败后，董必武在湖北省立第一师范担任了一个时期的英文教员。1914年1月和张国恩、张谐英东渡日本，考入东京神田区日本大学法律科，从此开始了