二氧化碳和一氧化碳.doc

课题 3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时
教学目标：
认知性目标： 1、了解二氧化碳的性质。
2、了解二氧化碳的用途。
技能性目标： 1、熟练书写相关的化学方程式。
2、初步学会二氧化碳的制备。
体验性目标： 1、通过实验探究二氧化碳的性质， 学会观察、 分析实验现象及
实验探究的科学方法。
2、通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识
及人与自然的和谐统一意识。
3、了解并关注温室效应。
教学重点： 二氧化碳的化学性质。
教学难点： 实验探究二氧化碳的性质。
。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 教学意图
指导学生用课题 2 所讨 分组装配二氧化碳的制 初步学会二氧化碳的
论确定的装置来制取二 备装置。 制取以供探究二氧化
氧化碳气体。 碳的性质之用。
指导学生探究二氧化碳 利用收集到的二氧化碳 让学生分析二氧化碳
的物理性质并完成课本
来探究 二氧化碳的物理
的物理性质，学会观察
P114 页表格。
性质，如颜色、状态、气
分析实验现象。
味、密度、溶解性等（可
参照书 P113-114 页有关
实验，）。
指导学生探究二氧化碳
根据书 P114 页[实验 6—
让学生学会二氧化碳
溶于水的过程中有没有
6] 来实施探究得到结论
和水能发生化学反应
化学变化？
并填在书 P115 页的表格
这一事实，学会根据现
上，并作出分析：（ 1）石
象、结论作出科学分
蕊是一种色素， 遇酸变成
析。
红色。
（2）水不能使紫色石蕊
变成红色，二氧化碳也不
能使紫色石蕊变成红色。
（3）二氧化碳与水反应
生成碳酸能使紫色石蕊
变成红色。
（4）碳酸不稳定，容易分
解成二氧化碳和水。
教师总结归纳学生的分
学生书写相关化学方程
熟练写出相应化学方
析，用多媒体展示结论：
式：
程式。
二氧化碳和水反应生成 CO2 +H 2O=H 2CO3
碳酸，碳酸能使紫色石
H2CO3= H 2 O+ CO 2↑
蕊试液变红色，碳酸不
稳定，容易分解生成水
和二氧化碳。
提问：长期盛放石灰水
学生讨论：1、与二氧化碳
让学生学会科学探究
的试剂瓶壁上为什么会
反应。
的实验方法并熟练写
有一层薄膜？可能是怎
2、与氧气反
出：
么来的？如何除去呢
应。
CO2+Ca(OH) 2 =CaCO3
3、与水反应。
↓+H 2O
并用实验探究得出与二
知道二氧化碳的鉴定
氧化碳反应的结论。
方法。
多媒体展示干冰及用
学生思考、讨论得出： 1、 让学生了解性质决定
途，并提问：同学们根据
二氧化碳可以制汽水。 2、 用途的观点。
日常生活中的经验知识
干冰升华吸热， 可用于人
和已有的化学知识，能
工降雨。3、二氧化碳是温
否说出二氧化碳有哪些
室肥料。4、二氧化碳可用
应用？
来灭火等用途。
多媒体展示二氧化碳对
学生相互交流 讨论二氧
培养学生关注社会和
生活和环境的影响。讨
化碳的功与过（课前布置
环境，关注温室效应。
论
学生调查与研究）。
反思和质疑
学生讨论归纳： 二氧化碳
反思与交流。总结与拓
的物理性质和化学性质 展
及其相关用途。
板书设计
一、二氧化碳的性质
1、物理性质
颜色、状态、气味、 密度、 溶解性
2、化学性质
1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色
CO2+H 2 O=H 2 CO3
H2CO3= H 2O+ CO 2↑
2）二氧化碳和石灰水反应
CO2+Ca(OH) 2 =CaCO3↓+H 2O
（ 3）在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。
3、二氧化碳的用途
1）二氧化碳可以制汽水。
2）干冰升华吸热，可用于人工降雨。
3）二氧化碳是温室肥料。
4）、二氧化碳可用来灭火等用途
附：