中班数学教案：看图做标识.docx

教学目标：1,学习使用log。标志图案的两个特征（大小，形状或颜色）
，比较不同特征之间的图案和语言表达。
教学准备：
教学设备：数字1-9小卡每个;不是相同的颜色，形状，大小的屋顶的房子 的图片；log。小号卡（尺寸，形状，颜色标志）
一个有颜色的孩子，纸钥匙的形状标志;在各种形状，各种儿童服装，颜 色，尺寸，形状识别号的地方:胶:有几种模式的颜色。
教学过程：

1,玩游戏火车
订单：今天，兔子问我们（2）班孩子们玩新家，我们打开火车去好吗？准 备好了，火车会打开哦
老师：嘿，嘿，我的火车要开了
年轻；
老师：（显示数字小卡）你看
年轻：（见数）x点开
幼儿园教师带孩子第一集体玩游戏，然后分队游戏，最终请个人儿童游 戏。2,看看标志做10go
（1）幼儿园教师显示不同的屋顶图片
老师：我们的火车仍然开放给小兔子住在区门前。但是这么多的房子，我 们怎么能知道哪个是一个小兔子新房子？别担心，兔子给我们的孩子写了一封 信，我们来看看。
（显示标志）兔子可以聪明，他会把他的家里的标志记录在屋顶上，让我 们看看标志找到他的家。
指导孩子按照标志找到相应的图案，注意激发孩子考虑几个标志找到模 式。可以让个别孩子上一次谈话，你怎么找到兔子的家和集体的意识。
教师和儿童一致的脸证结果
鹿看也想要求我们帮助它写一封信，发送到其他动物。所以鹿屋的屋顶是 什么啊！（显示鹿的图片和粘贴在房子门前
指导孩子尝试使用标志特征的模式可以记录，你可以先找到模式的三个特 点，然后激发孩子随意选择它在记录的两个特点，你可以要求个别孩子选择 标志来进行记录。教师和儿童与实际操作的结果一致。请看我们的孩子们是 否帮助鹿写信。