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中班语言秋天的颜色说课稿教案反思
这是中班语言秋天的颜色说课稿教案反思， 是优秀的中班语言教案文章， 供
老师家长们参考学习。
一、教材分析：
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》 ，秋天色彩斑斓，瓜果飘
香， 这正是引导幼儿真切感受秋天的美好， 亲近自然探索自然真秘的好时机。 这
小小的文学作品句式简短、 句式结构重复， 有利于幼儿学习规范的语言， 适合这
个年龄的幼儿学习。 中班的孩子幼儿一定的生活经验， 词汇量开始丰富， 理解能
力和模仿能力发展较好， 也具有一定的口语表达能力， 基于这点掌握儿歌内容为
本次活动的重点， 难点为学习仿编诗歌， 发展创造思维， 这对中班的幼儿有一定
的挑战性。 因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、 理解诗歌，
学习仿编。 在整个活动过程中， 我主要是创设一种积极的语言环境， 让幼儿大胆
的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标：
《纲要》 中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、 愿意说、
有机会说并能得到积极应答的环境。 ”以及要“鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己
的想法和感受， 发展语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标要求， 结合中班
幼儿年龄特点和语言发展水平： 注意力集中， 语言能力增强， 连贯性语言开始发
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展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：
、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法：
《纲要》 中还指出： “教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、 引导者。 ”
教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。 让幼儿在看
看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅
提高和锻炼了能力， 更加升华了孩子的情感。 本次活动我采用游戏教学法、 直观
操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法： 中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中， 为了最大
限度地调动幼儿的激情， 让孩子对活动更加感兴趣， 更直观地让幼儿了解诗歌的
内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法： 我打算在第二环节中使用， 让幼儿给小树穿衣服的游戏， 引导 边说边玩相互交流，弥补感知的不足。
四、说教学流程：
整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：
（一）观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励
幼儿说出自己看到的、想到的。 ）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，
这是什么？是什么颜色？”
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（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩， 为理解诗歌内容， 仿编诗歌
做铺垫，也就是所说的难点前置法。 ）
（二） 操作探索， 具体感知“老师这儿有几张图片， 请小朋友来帮忙找朋友。
（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配） （我设
计的给小树穿衣裳的游戏， 引导幼儿积极主动地参与操作探索， 探索它们之间的
关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的
支持和帮助。