有理数乘方 说课稿子子.doc

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有理数的乘方说课稿
各位领导、教师：
大家好！我是-------，今天我说课的容是人教版义务教育标准实验教科书七年级上册第一章第五节《有理数的乘方》第1课时。下面我将从教材简析、教学目标、教学方法、教学过程、布置作业、学校评价六个方面介绍我对本节课的理解和设计，不妥之处，敬请指教！
教材简析
1、容简析：《有理数的乘方》是第一章第五节的容，我计划用4个课时完成，本节课属第1课时。
2、地位作用：乘方是有理数的一种根本运算，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的根底上来学习的，它既是有理数乘法的推广和延续，又是后继学习有理数混合运算、科学计数法和开方的根底，起到承前启后，铺路架桥的作用。
3、教材重、难点：
1〕、重点：根据教材的特点，我把本节课的重点设计为：理解掌握有理数乘方的概念和意义，会进展有理数的乘方运算。
2〕、难点：根据对学生的情况分析，学生学习乘法不久，根底不够扎实，设计本节课难点为有理数乘方运算的符号法如此。
二、教学目标
根据新课标的要求和学生的认知水平，我确定了本节课的教学目标如下：
1、知识技能：让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念与意义，能够正确进展有理数乘方运算。
2、数学思考：在情景中让学生获得有理数乘方的初步经验，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力、概括能力，经历从乘法到乘方的推广过程，从中感受化归的数学思想。
3、解决问题：通过经历探索有理数乘方意义的过程，鼓励学生积极主动发现问题并解决问题，在解决问题的过程中提高学生分析问题的能力。
4、情感态度：在经历发现问题、探索规律的过程中体会到数学学习的乐趣，从而培养学生学习数学的主动性和勇于探索的精神，增进学生学好数学的自信心，体会与他人交流的重要性。
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教学、教法分析
1、教法：采用启发引导式的教学模式，教师在根据学生已有的认知结构和知识根底上引导学生，使学生获得知识，可由“创设情景、尝试引导，探索新课、例题讲解、即时训练〞等几个方面进展。另外，采用主体互动法，提高课堂效率。
此外，可采用多媒体教学手段，改变传统的教学方式，激发学生学习兴趣，调动学生主动操作、思考、探究的思维过程，提高课堂效率。
2、学法：在教学过程中，除了要教授学生课本知识，还要培养学生主动思考、自主探究、操作等学习能力，增强学生的综合素质达到教学的终极目标。教学中，通过主体互动，教师创设疑问，通过启发和点拨，学生思考、尝试解决，在积极的双边活动中，完成课堂教学。根据“以生为本〞的教育理念，整个教学过程我设计了“复习思考、创设情景、尝试引导，探索新课、例题讲解、即时训练，巩固练习、课堂小结、布置作业〞六个环节。
四、教学过程
1、复习思考：计算 〔1〕、〔–3〕+〔–9〕 〔2〕、〔–〕+ 〔3〕、〔–2〕+2
解：〔1〕、〔–3〕+〔–9〕= –12 〔2〕、〔–〕+= – 〔3〕、〔–2〕+2= 0
〔设计意图：通过让学生计算各题型算式、检验、复习、并巩固已学过知识，并为学习新知识做准备。〕
小结：本节课之前，我们认识有理数，学习了有理数的加、减、乘、除运算，掌握了加、减、乘、除法如此与其相应的交换律