春节文化之对联及灯谜.doc

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专题：春节文化之对联与灯谜
教学目的：
了解春节文化，指导学生学会从生活中传承中国传统文化
催促学生把生活和专业学习结合起来，提高自身的知识素养
教学设计：
采用问题导入的方法结合节日突出掌握对联灯谜知识的必要性
在教学中鼓励学生参与，增加互动，以锻炼学生听与说的能力
将课堂学习延伸到课外，要求学生收集景点楹联，积累专业知识。
教学步骤：
导入：过年时大家都要提到“年味〞，这个年味指的是贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等等，春联就是楹联的一种，所谓“楹联〞，就是贴在楹柱上的联句，因为上句和下句相对，所以又叫 “对联〞。过年时对联怎么贴呢？怎么区分上下联？
上下联之分：最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三四声，比方“新年纳余庆〞；最后一个字为平声的是下联，一般为一二声，比方“佳节号〞。
看横批：现在许多人已经不遵造过去的书写方式了，也有从左向右书写的。所以，主要看横联。从面对大门的方向看：如果横联是从左向右的现代写法。对联也是上联在左，下联在右；如果横联是从右向左的写法，对联也是上联在右，下联在左。
对联
一．对联的故事
一个充满了浓浓的生活情趣的哑联故事：东被贬后，一居数年。一天黄昏，他和好友佛印和尚泛舟长江。轼突然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来，这是一副哑联。轼上联的意思是：狗啃河上〔和尚〕骨；佛印下联的意思：水流东坡尸〔东坡诗〕。
二．对联的历史
春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开场，明清两代尤为兴盛，开展到今天已经有一千多年了。
对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。
最早出现的对联是“春联〞，是由“桃符〞演化而来的。早在汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼〞和“郁垒〞的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，五代后蜀主孟昶在寝室门桃符板上的题词：
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“新年纳余庆，嘉节号〞，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门欣赏取乐。此后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
现代文学中的诗歌、散文、小说、戏剧，各国都有；唯有对联是中国特产，功在汉字。随着各国文化交流的开展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保存着贴对联的风俗。
〔根本格律〕
〔方法：学生讨论后，小组推选一个代表来人讲出要点。而后教师小结〕
对联的根本格律，离不开如下六要素，即字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、构造相应、容相关。
1、字句相等。除了有意空出某字的位置以到达某种修辞效果外。要求在同一联中上下联字数必须相等。如天增岁月人增寿；春满乾坤福满门。 横批：大吉大利。因对联有单句、双句、多句之分，上下联不仅总的字数要相等，每个句子字数也要相等。
春花〔对〕秋月 汉赋〔对〕楚辞 书山〔对〕学海
水底月〔对〕镜中花 行者〔对〕祖冲之
水帘洞〔对〕花果山 飞鸟尽〔对〕良弓藏
青山不老〔对〕绿水长流 山清水秀〔对〕地杰人灵
东南西北〔对〕春夏秋冬 百花齐放〔对〕百家争鸣
袁世凯千古 中国人民万岁。上联‘袁世凯’三个字，下联‘中国人民’四个字，寓意：袁世凯对不起中国人民。此联为“绝情对〞。类似这种字数不相等的对联十分罕见，只在非常特殊的情况下运用。
2、句式相称。一个完整的句子所表达的语言，是由多个字词和词组构合而成的。在句子中，一个单词或词组是一个音步，也称“节奏点〞。