《龟兔赛跑》教学设计教材分析: 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品, 作者史真荣完成于 195 9年, 采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述, 以管弦乐器特有的音色和表现力, 塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态, 乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力, 生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面, 以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂, 通过讲故事的形式,使学生一边听故事一边听音乐, 更能激起他们丰富的想象, 从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。教学目标:1 、情感目标: 通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。 2、能力目标: 通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》, 感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐, 从音乐的节奏、速度、旋律, 以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。 3、过程目标: 通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》, 激发学生的想象力和学习兴趣, 能用动作表现音乐的情绪, 理解乐曲所表现的内容。教学重点: 指导学生欣赏, 把乐器所表现的角色音效贯彻始终, 突出乐曲中的角色性格特点。教学难点: 学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。课前准备: 多媒体课件、图片教学过程: 一、创设情境, 激发学习兴趣——谈话导入 1 、问: 你觉得今天的早晨怎样? 引: 我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明, 清新、明朗、美丽、幽静, 这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。。。。。。听听, 都谁参加了?( 音乐。。。讨论)[ 设计理念: 在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐, 使学习气氛在维持在轻松快乐当中] 2 、引:瞧, 树林里走来了一只小兔, 听听, 哪段是小兔的音乐?( 小兔音乐主题) 为什么?(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)[ 设计理念: 通过聆听、选择及分析, 将学生由被动变主动, 突出学生的主体性] 3 、用“ bang ”来哼一哼二、再现情境, 寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》 1 、听第一场景音乐。①看兔子摔跤的情景, 配声音。②听音乐中单簧管怎样演奏的? 说说特点并模仿?[ 设计理念: 通过学生配音, 从而加深单簧管在音乐中的表现]③引入乌龟的主题音乐, 介绍大管, 说说音乐特点并模仿。④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。过渡语: 你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥, 应该怎么做呢?( 音乐。。。) 问: 兔子怎样对待乌龟的?[ 设计理念: 通过两个问题的对比, 使此作品的情感目标有所铺垫] 2 、听第二场景音乐。过渡语: 小兔子这么喜欢讥笑别人, 出别人的洋相, 你觉得接下来会发生什么情况呢?( 引到“龟兔赛跑”的故事)①听音乐。“要比赛了, 小河边热闹起来了。。。”“听什么声音?”( 小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思, 并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度, 随音乐动一动)[设计理念: 通过听辩音色体会不同的音乐形象②“音乐发生了什么变化? 。。。兔子的神情怎样?”( 引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)[ 设计理念: 通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度] ③听音乐。引: 我们再来听听这段音乐是描写谁的?。。。速
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