蜘蛛教学设计.doc

蜘蛛教学设计.doc《蜘蛛》教学设计
【教材分析】
《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、
趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过 程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
【设计思路】
学习时，先画出“在我的观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明”这一中心句，然后围绕 中心句，展开阅读，结合图片了解蜘蛛的身体结构，体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具 体的，从而学会留心观察周围事物
【教学目标】
正确、流利、有感情的朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。
2读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会体会蜘蛛 最聪明的独居昆虫。
培养学生认真细致观察的习惯。
【教学重难点】
有感情的朗读课文，了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛最聪明 的独居昆虫。（重点）
学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。（难点）
【课时分配】
本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生 字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
【教学准备】制作PPT课件搜集蜘蛛的图片
【教学流程】
一、 课前激趣：
抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴 趣，使学生尽快进入文本。
二、 课中引趣：
用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。
三、 探究得趣：
抓住课文重点，展开讨论，在合作交流中，突破难点。
【教学过程】
一、 谈话导入，创设情境。
1. “同学们，今天请同学们猜一个谜语：'南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵， 单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗？（蜘蛛）蜘蛛很常见，你们喜欢它吗？今天我 们继续来学习英国作家哥尔斯密的这篇科学小品文——《蜘蛛》。相信你会对蜘蛛有新的认 识。
二、 通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在 我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。）
三、 抓住中心，深入学习。
为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两 个方面）
自由读课文，画出表现蜘蛛聪明的词语和句子，三分钟后我们共同交流。
学生汇报。（结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。）
•从一个檐头起，打结，顺墙而下，-步一步向上爬，小心翼翼的翘起尾部，不让丝
沾到地面的泥沙或者别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收 紧，以后也是如此。（详细介绍了蜘蛛结网的过程，“一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾 部”，表明蜘蛛非常聪明，小心翼翼感受到蜘蛛的谨慎小心。朗读时要读出作者对蜘蛛聪明 的赞叹之情。）
作者细腻的动作描写让我们了解了蜘蛛结网的先后顺序,下面老师建议同桌之间一边 画图一边讲述蜘蛛结网的过程，思考：蜘蛛结网需要具备的条件？
一名学生板前画图汇报，同桌说出结网需具备的条件。
•仔细检查丝网每一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时的出来探视动静。 （写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度，"隐藏”“探视” 说明其警惕性极高。表明聪明之处）«人的