观察的范围教案，说课稿，反思.doc

观察的范围教案，说课稿，反思.doc北师大版六年级数学上册：
《观察范围》教案
致远学校张贵菊
（一） 教材分析
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观 察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
（二） 学情分析
学生已有一定的基础。
（三） 学习目标
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受 观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
（四） 导学策略
导练法、迁移法、例证法
（五） 教学准备
课件
（六） 导学流程设计：导入一一探究新知一一巩固练习一一总结
（七） 教师预设
一、创设情境
有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了桃子，猴子闻到了香味馋得直流口
水，连忙爬到树上张望,
1、 站在A点小猴能看到离墙最近的哪个点？
2、 站在B点小猴能看到离墙最近的哪个点？
3、 站在C点小猴能看到离墙最近的哪个点？
4、 小猴爬得越高，看到的桃子越（）。
二、 尝试练习
1、画出夜晚路灯下秆子的影子。
思考：同样高的杆子离灯越近，它的影子就越（）。
三、 巩固练坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。
（1） 客车行驶到某位置1时，司机能看到建筑物B,如果继续向前行使，那么
他所能看到B的部分是如何变化的？
（2） 客车行使到位置2时，司机还能看到建筑物吗？
四、 课后实践
80页实践活动两题。
《观察的范围》说课稿
致远学校李长存
一、说教材
教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。
教材的地位及作用
教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，观察物体的范围的 变化等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很 少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观 念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线 与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象, 发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
3制定教学目标
根据教材内容、教材的编写意图和学生的认知规律，制定本节课的教学目 标为：
（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、
区域的过程;
感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知 识解释生活中的一些现象；
通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课 的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程, 感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解 决日常生活中的一些现象。
二、说教法和学法
新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中， 要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。根据本节课 教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。
谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参 与，突出以学生为主体的教学。
演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察 找到规律。
练习法：练习可以促进知识转化为技能技巧，可以进行思维训练， 发展学