深化课堂教学改革 听课小结 提高课堂教学质量(修改稿).doc

深化课堂教学改革提高课堂教学质量——本期听课情况简评王秀丽在迎接十年校庆之际, 我校将本期教学工作的重点定为深化课堂教学改革、提高课堂教学质量。结合《课堂教学改革方案》的制定和首届“课改新秀”的评比, 按照学校领导安排, 我们分组听取了部分教师的随堂课,现将听课情况简评如下。 1 、确立学生主体地位,共同参与教学过程。许多教师注重在教学过程中体现并尊重学生的主体性, 把学习主动权交给学生,引导学生积极主动地参与到整个教学过程之中。赵宁老师深入挖掘教材内涵, 以独特的视角提出问题, 鼓励学生质疑、猜测、争论, 学生发言率在 80% 以上。她善于捕捉课堂上的信息,提问、板书、手势、表情、评价都紧紧围绕着调动学习热情、激发学习兴趣来设计, 学生时刻感受到浓郁的情趣和热切的期盼。课堂贯穿德育和养成教育,活动热烈而有序,发言必举手,板书必规范, 反映出赵宁老师平时对学生的训练非常到位。拜冉老师在《黄鹤楼》教学中几乎全由学生自主参与、合作交流。一个同学主讲一个层次, 与其他同学相互提问、共同探讨。遇到疑难问题,老师或适当点拨,或让学生课下继续思考,学生积极性高、参与面大,气氛活跃、发言热烈,显示出拜冉老师的改革意识和实效。买宁老师的初三复习课要点突出、层次清晰, 学生提问、学生解答, 在提问和讨论中发现问题、解决问题, 一节课学生发言近五十次。买老师十分注意层次性和灵活性, 在复习《木兰诗》时, 让学生当堂为木兰拟一副对联, 既有利于把握人物特点, 又锻炼了学生的综合能力,起到了举一反三的作用,形成了课堂教学的一个高潮。杨菲老师课前认真制作课件, 所需素材准备全面, 增加了课堂容量、提高了教学效率。田利文老师和孙伟老师基本做到学生全程组织、全员参与, 让学生真正动起来、活起来。肖荟侠和丁中州老师的体育课设计严谨、内容丰富、操作规范, 深受学生喜爱, 人人参与、个个活泼,成为课堂教学的主人,体能和技巧都得到了充分锻炼和提高。 2 、改进教法,指导学法,联系实际,学以致用。许多教师备课认真细致, 准备充分, 各环节组织紧密, 由浅入深层层递进。在改进教法的同时, 老师们注意对学生学法的指导, 精心设计,启发思维,使学生在学习过程中掌握更好的思路和方法。李俊民老师注意知识间的联系和区别, 图形变化由易到繁, 学生认识由浅入深。李老师非常善于诱导点拨和教具演示, 注重引导学习思路、指导学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯。张燕老师讲的《沁园春·雪》和胡蕊老师讲的《再别康桥》是两节诗词教学课, 她们将课文特点和学生实际相结合, 讲中有读、读中有讲, 整堂课条理清晰、张驰有度。两位老师紧紧抓住主旨和情感这两个要点进行朗读指导, 采用录音范读、齐声读、指名读、自由读等多种形式,明确目标、教会方法,收到了良好的教学效果。王新玲老师讲的《纪念白求恩》是一篇学生初次接触的议论性文章。她讲解细致、重难点突出,使学生基本理解了议论文“三要素”及议论文中各种表达方式的运用方法。尤其可贵的是, 王老师在面向全体学生的基础上, 特别注意个别学困生的学习状态, 对这些不够积极主动的学生多次提问和提醒, 进行启发教学和学法指导, 引导他们积极思维、踊跃发言,参与到全班同学的学习之中。老师们在教学中注重联系社会生活和学生实际, 采用多种教学方式和教学手段, 有机整合, 学以致用。赵丽静老师的活动课