小学美术教学案例.doc

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怎样写教学案例 一、什么是教学案例 教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情景中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和实际活动的反思。 每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾、以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，提醒教学工作的复杂性，并引人入胜。 作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学实践汇中遭遇过的失败，前者可以提供经历，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。 二、教学案例的特点 1、案例与论文的区别 从文体和表述方式上 看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例那么以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。 从写作的思路和思维方式来 看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明；教学案例那么是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比拟接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例那么是有所选择的。 、典型性、浓缩性、启发性. 案例是对某种具体情景的记录，是对"当前〞课堂中真实发生的实践情景的描述。所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例； 案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论。 三、教学案例的一般要素 1、背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。 2、主题 每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3、细节 有了主题，就要对原始材料进展筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的外表现象，人物的心理那么是故事开展的在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的在逻辑是什么？执教者是怎么想的？提醒这些，能让读者即知其然又知其所以然。 4、结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果――某种教学措的，包括学生的反响和教师的感受等。 5、评析 评析是在记叙根底上的讨论，说明对案例所反映的主题和容的看法和分析，以进一步提醒事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。 四、一个成功的案例应有以下
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涵〔一〕描述一个真实的故事〔教学情景事件〕 1、以一个旁观者的角度去描述〔少一点主观色彩〕 2、故事既要生动感人，又要能引人深思〔富有启发性〕 〔二〕事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突 1、故事要能引出问题情景 2、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖 3、充满部，存在互相冲突，看来无法解决的事情 〔三〕紧扣事件的主题，突出事件的重点 1、在撰写时，不能面面俱到 2、突出重点的环节要具体、翔实 〔四〕通过反思要提醒出事件背后的意义和价值 1、合情合理的反思 2、精练精到的评析 〔五〕要与时俱进，表达时代感、当前要充分表达新课改的理念和实践 五、如何撰写教学案例 1、写作前期 2、资料收集阶段 上或听一堂课；上课前做好记录的准备；课前的相关容要清楚；集体讨论；任课师的
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说课；参与者的评课；归类加工整理。 3、撰写初稿。 4、反思、斟酌、重写。 5、撰写教学注释和分析。 六、教学案例的一般格