谁在运动教学设计及反思.doc

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湘教版四年级科学下册第三单元位置与运动
"谁在运动"教学设计 
海林市山市镇第一小学 唐风奎
教学目标： 
科学探究： 
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情感、态度及价值观： 
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科学知识： 
知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的。  
教学重难点： 
用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。 
教学方法：  
观察法、比照法、实验研究法。 
教学过程： 
一、引入： 
绚丽多彩的运动世界 
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充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。 ("从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动〞) 
让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。 
问题，在你的生活中经常可能遇到这样的场景：我们坐在行驶的汽车，对待两旁的景物都在向后移动，再转头看看旁边的人，他却是一动不动，同样是从汽车上面观察的，为什么有的看上去在动？有的却看上去没有动呢？这到底是怎么一回事呢？同学们，你们想知道吗？好，这节课我们就一起来看看这到底是为什么？ 
教学过程： 
活动一：谁动过？ 
请4位同学上讲台完成书P29的活动？ 请同学们先把眼睛闭上，然后教师会让讲台上的其中两位同学互换位置，然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过？你是根据什么判断的？可能答复：某某同学、教师画在黑板上的这颗树或者教师里面的其他一些东西。 
通过同学们刚刚自己的答复，我们可以总结出：我们在判断哪一位同学动过的时候我们总是选定了一个参照物，如果物体得位置相对于参照物发生改变我们就说物体在运动；〔物理学中所说的机械运动〕如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，那么称这个是静止。〔引导学生说出静止的〕
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播放汽车行驶