19、狐假虎威.doc

19、狐假虎威
执教者 澧溪小学 冯蔚
教学目标：
1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课生字，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。在田字格中正确书写并记忆5个生字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。
教学重点：
能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课生字，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。
朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点：
1、能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友，看老师在黑板上写几个词。（板书：狐）左边是反犬旁，右边是瓜，一起读。“狐”就是——（狐狸）。
（板书：虎）虎字头，下面是几，一起读。读准第3声，“虎”就是——（老虎）
2、今天学习的课文就是讲的就是这两个动物之间发生的有趣事。（板书： 假 威）。假，真真假假的假，威 （边板书边说笔画）。这是一个成语，谁会读？ 我们一起把课题读一遍。
4、“假”是什么意思？“威”是什么意思？“狐假虎威”这个成语又是什么意思，读了课文就知道了。
说明：由课题开始导入，简洁明了，既重视了识字的教学，又在识字的基础上理解了题意，点出了故事里的两个主要角色，直奔教学教学内容，将学生的注意力引向了对课文的阅读探究，激发读文的兴趣。
二、整体感知
1、大声朗读课文，要求读正确，读通顺，找一找，课文中哪句话告诉了我们“狐假虎威”的意思，用直线划出来。相信会读书的小朋友一定会找到。（学生自读）
谁找到了？ 指名说。学生齐读这句话。
2、狐假虎威的“假”字在这里是什么意思？ 就是这一段话中的那个词呢？（借） “威”呢？什么叫威风？
这里的“假”不是真真假假的假，而是借的意思。
3、了解了这个成语的意思，你有什么问题要问吗？
说明：从整体考虑，由课题导入，再让学生自主读文，通过在课文中找能表达课题意思的小节让学生对文本有一个整体大概的认识。
三、学习课文
（一）学习第一自然段。
1、是呀，狐狸为什么要借老虎的威风？是怎么借老虎的威风把小动物们吓跑的呢？让我们一起回到故事发生的当天。
2、指名读第一自然段。
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
读得真好，读准了这个字的音。（窜） 一起读这个词语。
“窜”是什么意思？请大家赶快查字典，看谁的速度最快？
3、狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。）
指导朗读。请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。指导朗读。老虎多凶猛啊？狐狸多狡猾呀，读的时候也要体会出这些动物的特点。再读读。（学生齐读）
指名读，齐读
现在，你能说说狐狸为什么要借老虎的威风？
小结：是啊，狐狸被老虎抓住了，它为了蒙骗老虎，才想出了这样的办法。
说明：看图直接进入课文，简洁明快，使学生很容易就抓住了本段的主要内容。理解一个“窜”字，让学生明白狐狸是害怕老虎的，避免