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《变脸》教学实录及反思
教学目标
知识与能力：体会戏剧依靠矛盾冲突构成情节的特点。
通过了解标题的两层含义来把握戏剧剧情和矛盾冲突：其一，
剧情的发展就和“变脸”绝技有关，围绕变脸绝技能不能传
女的问题，故事一波三折 ; 其二，由于激烈的矛盾，剧中人
物经历了由悲到喜到怒到哀的心理变化，本身就是一脸几变。
过程与方法： a. 学习富有特点的戏剧语言，体会富于
表现力的人物语言。戏剧的语言总是能够巧妙地揭示出人物
的内心活动和情绪，本剧的四川方言和川剧唱词更别有韵味
和表现力，在教学中要将初步感受川音川剧的情韵和品味戏
剧语言有机地结合起来。 b. 本剧中的两个主要人物——水上
漂和狗娃性格非常鲜明， 随着剧情的跌宕起伏、 矛盾的激化，
人物心理变化显而易见。剧中的唱词、旁白或者配乐，环境
描写都对刻画人物有很好的烘托，教学中要指导学生发现并
体会这种特点。
情感态度与价值观：剧中人物之间存在深层的矛盾冲
突，维系一老一小的关系有情感方面的需求，也有功利方面
的需要。二者在剧中发生了怎样的变化和发展 ?如何看待二
者的关系 ?这段艺术作品中的经历引发人怎样的思考呢 ?
教学方式
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学生自主学习。三种阅读方式层层深入 ( 略读——精
读——审读 ) ，在阅读中发现问题，利用文中关键字词寻找
对理解文意有帮助的相关准确信息点。
学生探究学习。在讨论中激发学生的学习兴趣，拓展
学生的思维层面，不仅探讨在戏剧的修辞方法、语言技巧等
方面的知识，还要关注剧中涉及的相关传统文化、社会伦理
等方面的问题。
启发思考感悟。充分肯定学生的思维方向，给学生留
下思考的空间，欣赏学生的自主意识、平等意识、创新意识
和新时代要求的人生观和价值观，鼓励学生在审读剧本之后
大胆的推测。
尝试表演朗读。尝试运用剧本表演时的语音语味来朗
读关键性台词唱词，激发学习兴趣和对川剧的好奇心，为课
后学习和终生学习做一点铺垫。
教学构思
观赏——交流信息。
通过观看戏剧中川剧变脸和交流学生搜集、掌握的与
“变脸”有关的小知识，引起学生的学习兴趣，使之在头脑
中有直观的认识。
略读——概括情节。
略读了解故事梗概，在文中找相关的理论依据，概括故
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事的开端、发展、高潮、结局，并用最简洁的话语概括课文
所选剧情的情节。
精读——分析人物。
在研读讨论中明确两个人物的情感的发展历程，把握人
物内在个性与精神世界。
审读——辨明冲突。
通过故事情节和人物情感变化的历程，理清本文一明一
暗的戏剧冲突。
续想——加深思考。
让学生插上想像的翅膀，在剧本内在冲突的话题引导下，
自由续写课文之后的剧情，加深对剧本内涵的情感态度和价
值观的理解。
模演——品味语言。
教师朗读学生择取出的反映人物内心世界与情绪的台
词唱词，师生共同品味戏剧语言，感受剧本的地方特色。
课堂实录
观赏——交流信息
（ 播放川剧变脸绝技，导入新课 ）
师：同学们，刚刚这段录像中给我们展示了中国戏剧中
的一门绝技，你们知道是什么吗 ?
直观的图像服务于文本解读，旨在引起学习兴趣，这是
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电化教学手段、多媒体辅助教学手段在语文教学中准确的定
位。 □专家点评
生 1：变脸。
师：很好，你们对变脸有什么了解吗 ?
生 2：原来央视《笑傲江湖》中的打斗中出现过这种绝
技。
生 3：是从四川那里流传开来，在川剧中经常看见。
生 4：刘德华曾经拜师学艺了的。 （ 学生笑 ）
师：很好，看来大家平时都很注意在生活中收集相关的
语文素材。那么我想多问一句，刘天王后来学成了没有 ?
生 5：好像没有，说是行业机密，不能外传。 （ 大笑 ）
师： （ 微笑 ） 大家说得都很不错。变脸是四川地方剧种川
剧表演的绝活，产生于 20 世纪 30 年代，最早用于传统折子
戏《归正楼》 中一名叫贝容的侠客为了救人方便， 变脸数张，
从此，这种新奇夸张的表演方式就延续下来。川剧的变脸被
称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。所以刘天王至今不
能如愿，没有学会变脸。今天呢，我们就要学习有巴蜀鬼才
之称的魏明伦先生之经典剧作《变脸》 。
□专家点评
从学生感性的一知半解到理性的认识和了解，教学中信
息的积累往往体现为这样的过程，从而体现出教学过程中学
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生知识维度的发展。
略读——概括情节
师：一出戏就跟一部小说一样，也应该有开端、发展、
高潮、结局。请大家浏览全文，把全文按照开端、发展、高
潮、结局
四个部分划出层次，分别概括各个部分的大意。 （ 生阅
读浏览，概括大意