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《这片土地是神圣的》教学设计
西乡县古城九年制学校 赵雪梅
【教材分析】
《这片土地是神圣的》一文选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文
第十一册第四组第三篇课文。本组教材的编排目的，一是让学生感悟人类的
生存与自然资源、生态环境的密切关系，从而懂得人类应珍爱土地、保护环
境；二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”
的读书方法，加深对课文内容的理解；三是鼓励学生积极行动起来，为地球
家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本文是印第安酋长西雅图的著名演说。它生动形象地描述了人类与大地上
的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷
恋的真挚情感。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。
【教学目标】
知识与能力：
1 、正确读写嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。
过程与方法：
体会人类与大自然休戚与共、不可分离的关系，引导学生获得对自己生存
的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
情感态度与价值观：
继续培养学生查找资料的习惯，掌握查找资料的方法。
【教学重点】
引导学生通过朗读，感悟文章优美的语言，感受印第安民族对土地的深深
眷恋与珍爱，感受人与自然息息相关的情感。
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【教学难点】
1 、理解含义深刻的语言。
2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、 家园的深刻认识， 激
发学生的环保意识。
【教学准备】
、布置学生预习课文，能比较准确流利地读通课文，结合上下文或工
具书理解文中较生僻的词语。
、 学生通过上网、 查阅报刊书籍或询问亲友， 收集关于印第安民族历史
风俗、西雅图酋长、西雅图风光等文字图片资料；或收集关于我们周围环境
破坏与保护的文字图片资料。
【教学过程】
一、破题。
1、板题：今天，我和同学们一起学习这篇课文，请同学们读题。
2、 你们注意到了吗？这篇课题的中心词是什么？你能说说你对 “神圣” 这
个词是怎么理解的吗？（崇高而庄严，不可轻慢和亵渎的。 ）
3、请同学们带着这种“崇高而庄严”的感情再读题。
4、 课前， 老师布置大家搜集了许多资料， 相信同学们对这篇文章的背景有
了一定的了解。请问，这句话是谁说的？（印第安酋长西雅图）这句话仅仅
代表印第安酋长西雅图一个人的心声吗？
5、是啊，这是所有印第安人的心声！ 请大家看课文，文章的第一句话就开
门见山，说出了这个意思。请同学们齐读。
二、休戚与共，血脉相连。 （引入文章第 2、 3 自然段的学习，感知人
类与大地的关系。 ）
1、 请同学们默读课文， 并想一想， 课文哪个自然段清楚地告诉我们人类与
大地的关系？（第 3 段）
2、读后理解：
A 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
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B 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
（理解后再读：个人读——角色读） （课件）
、是的