小鸭子回家.doc

小鸭子回家
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《小鸭子回家》教学设计
教学设计学科名称：北师大版小学二年级语文（上册）《小鸭子回家》。
班级情况、学生特点分析：
现在的学生大部分都是独生子女，很多学生上学放学都要父母接送。可以联系学生的经验进行教育。
教学内容分析：本课是一篇童话故事，适合学生的年龄特点。几乎每个人都有迷路回不了家的经历，如何处理这样的难题，是一个人长大的过程中必须面对的。
教学目标：
　知识与能力：
　　1、学习本课的11个生字，能写好7个。并积累带生字的词语，提高自主识字的能力。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，养成边读边想象的习惯。
　过程与方法：
　　1、借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
　　2、培养学生的识字能力、想像思维能力、朗读能力。
　情感、态度和价值观：
　　理解课文内容，懂得怎样勇敢地面对困难，使学生树立成为勇敢者的志愿。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：引导学生怎样勇敢地面对困难。
教学准备：
　 教师准备：动物头饰、智慧树、红苹果、生字卡片。
　　学生准备：字典、生字卡片。
教学方法：
　　小组合作、自主识字
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，导入新课
　　1、引导：有一天，森林里举办了一次拔河比赛，小动物都跑去看了。比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了。天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。
　　2、板书课题：小鸭子回家。
　　3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、学生自由朗读课文，标上自然段序号，遇到不认识的字，圈出来。
2、再次自读课文，运用以前学过的各种识字方法独立识字。可以看字形，猜字音，如“丛”、“熟”；可以借助形声字声旁表音的特点猜读音，如
“狸”、“笼”；可以借熟字认生字的读音，如“躲”、“闭”；
想找到家，坚定地走下去。同学们，如果你迷路了，你会怎么办呢？
第二课时
一、复习引入
　　引入：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家。大家喜欢小鸭子和他的朋友们吗？谁喜欢课文中的哪个角色，有感情的读一读他的做法好吗？
　　学生练习有感情的分角色朗读课文。
二、自主识字
　　过渡：课文读的这么棒，下面和字宝宝当面认识认识，愿意吗？
1、出示本课的生字卡片，检查学生的识字情况。
　①引导学生进行跟读，
　②进行抽读生字卡片，
2、引导分组比赛，读生字卡片。
3、引导学生进行开火车游戏，认读生字