天外来客陨石样[天外来客陨石]教学反思.doc

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天外来客陨石样[天外来客陨石]教学反思
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天外来客陨石样[天外来客陨石]教学反思
天外来客陨石样 [ 天外来客陨石 ] 教学反思
教学反思
《天外来客——陨石》是北师大版语文教材三年级下册第六单元“奇妙的石头” 中的第一篇主体课文。 这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话，用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。
于是，我在第二课时设定了以下三个目标： 1．有感情地朗读小诗，读出韵味，并背诵； 2. 了解陨石的知识； 3. 仿写。其中“了解陨石的知识”和“仿写句子”是本节课的重难点。为了突破重难点，达成教学目标，我在教学过程中主要设计了三项活动， 1. 读文，思考你从
文中了解了哪些关于陨石的知识？在收获知识的同时指导朗读。 2. 熟读并背诵诗歌。 3. 出示句子，读并仿照句子提问，最后写下来。然而在过程中，我有很多不足。
首先，在第一个活动中对朗读的指导很不到位。只一味地要求学生读出什么，却没有指导他如何去读，是凸显重点词语、放低音量还是柔化语气等，我都没有指明方法，也没有请其他孩子点拨评价，错失了教学良机。如果用示范的方法，由词到句，或小组竞读的方式，应该更易激发孩子们读书的兴趣，增强读书的效果。
其次，背诵时没能结合板书，通过梳理内容帮助孩子，成了干巴巴地死背书，背死书。且背诵的呈现形式太单一了。这里可以将巩固练习的内容调整过来，先有感情地朗读，读出韵味，读出理解，再背诵就顺理成章了。
第三个活动“在观察中想象并提问”引导不透彻，孩子观察到了什么，想到了什么，怎么表述出来？每一步都应该落实，而不是急于表述，导致想象不合理甚至与观察脱节。 对学生思考及交流的过程关注度还不够，不能及时发现学生存在的问题并引导。同时，这一难点在突破时设计太高了，应该更有练习的层次性，由简入难逐步上升，学生提问会更。