语文复习方法).docx

高考命题年年有变化，猜题押题，一味训练上一届的陈题，只能是劳而无功，事与愿违，但也有不变处，那就是命题原则：“有助于高校的招生，有助于中学实施素质教育， 有助于扩大高校办学的自主权。”
明确考试目标
明确考什么、怎么考；学什么、怎么学。
语文有别于数理化外，它没有明晰的链条性、梯度性、技巧性可言，语文能力的提高与学生长期的阅读量、背诵量、牢固程度以及人的个性、品行等关系都很大。因此对于高三的学生来说，现阶段的语文学习应重点在融会贯通、灵活运用上下功夫。
具体上应抓两个方面：一是在老师的指导下系统地复习，对语文考点有一个相对明晰的印象，习题的类型，作答的技巧了然如胸，考试答题时，心中有数：二是要有自主性，自读书、自质疑、自解答、自评价。因为在现阶段，复习大头已完成，语文的知识体系也大致建立，此时，注重自己学习，在这个过程中学会发现自己的问题和缺陷，并有意识地弥补，显得尤为重要。
夯实基础抓住重点
考试内容大致可分为三大部分，语言知识和语言应用、阅读和作文。
第一部分属于基础题，通过大量训练是可以拿到较高分数的。如去年高考的“新三题(16-18题)”分别为默写题、赏析题、填空题，默写名篇名句，本是课内应知知识，但能正确写出两组句子的同学仅占三成多，三个名句的得分比为1：7：9。如果只会背名句而不熟悉名段名篇很难得分，重视基本功的训练之重要可见一斑。
阅读应是复习的重点。在方法上应注意培养以下三种阅读观念：1、建立起要读懂原文的意识；2、建立起基本的推断能力；3、阅读时要有自己的体会与看法。作文今年仍是话题作文。从以往的阅卷情况看，学生应避免抄袭、虚构与内容的假大空。提倡以自我为中心，向生活和社会辐射，主张抒真情、露实感，内容丰富、充实。
写作训练应做到“一条红线贯穿，三个系列并举”。第一个系列是文章体裁系列，即语文大纲、考试说明规定的文体都应心中有数，不至于考试出现体裁的偏差。第二个系列是写作过程系列，即写作文过程中的审题、立意、构思、选材、语言、修改等各个环节。第三个系列是考点要求系列。一条红线是指写作态度、写作原理。核心是处理好做人与作文的关系，要关心社会，关注人生，探寻新知，感悟生活，体验真情。
拓展视野活化学学习内容
语文的外延与生活相等，学生面对的是三个世界(文本世界、经验世界、虚拟世界)，这是同学获取知识的三个来源和课堂。
读课外书报，看电影电视、网络信息，做社会调查，能让同学更好地学习，同时对高考而言，也是一种得分基础。每年高考过后，总有些阅读量很大的同学得高分，成为黑马，其原因就是“功夫在诗外”。
暑期马上就要过去，新一届高三生又要开始迎接2013高考，高考成功者的经验大多相似，下面，我们总结几条高考复习过程中存在的十大“雷区”，家长、同学们可以根据自身情况稍加注意。
　　一、忽略基础，过于浮躁。
　　期望着在短期内大幅度提高总分的想法容易使同学们心浮气躁，在复习时，一会儿翻这本参考书，一会儿看那本习题集，一晚上做几十道题还嫌少……这些都是蜻蜓点水似的做法，根本不可能提高学习效率。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准的。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。
　　二、缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标。
　　“我想考上大学”“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大。高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，去克服学习中的重重困难。确立强力的高考奋斗目标尤其重要。
　　三、主线复习进度未能紧跟老师的复习战略。
　　在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划，这是一种最容易步入歧路、多走弯路的短视行为，这方面惨重失败的，教训是屡见不鲜的。自学能力极强、思维素质扎实全面的高考状元们都以亲身的经验再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。
　　四、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。
　　许多同学总以参考资料上面已有整理好的系统化的复习内容为借口，不愿意自己动手做扎实有关整理复习内容的工作。
　　“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维的结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统勾连成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂是参考书上他人代劳整理出来的内容能与之相提并论的？
　　五、未能及时做好复习信息的反馈、汇总。
　　复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等