15 落花生1.doc

上盘镇中心校高效课堂自主学习型语文导学案
班级: 姓名: 编制人: 五年级语文组日期:
小学语文课评价要素:1、集体亮相,组长分工明确;2、板书工整、规范、三色笔使用正确;3、姿态自然、大方;语言洪亮、清晰严谨;4、有全班互动场景,有创新意识;5、有认知过程、拓展、延伸。
课题: 15、落花生(第一课时)
自读自悟《落花生》20分钟内完成如下任务:
资料准备:查阅资料,了解关于花生的有关知识以及花生的生长特点。
自主积累:积累文中的生字、新词。
自我感悟:给课文分段,总结段落大意及主要内容。
【展示课导学】(时段:上午正课)
学习目标(1分钟) 通过自读自悟、交流展示,我能做到:1、正确书写7个生字、词;2、给课文分段并畅谈理由;3、总结课文的主要内容。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
内容:初读课文,整体感知
学法:大声朗读课文一遍,读准字音、读通句子、读顺课文,扫清字词障碍。
请同学们检测自己对生字、词的朗读及理解:亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴;半亩、榨油、茅亭、吩咐。(书写易错字,并选择一个词语造句,在随堂笔记一处)
预时: 5分钟
内容:再读课文,理清思路
学法:选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文又多了哪些了解?思考两个问题:
思考:本文围绕花生写了几件事?
本文是按什么顺序写
的?试着用“||”在书上标出来。
完成随堂笔记二。
预时: 7分钟
A 、两人小对子:
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对子间解决自学时遇到的问题。
预时2分钟
B、五人互助组:
小组长主持,深入探讨两个问题:(预时4分钟)
给课文分段并说说段意。
C、十人共同体:
⑴抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
⑵预演:
大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
(预时8分钟)
展示单元一:“打扫”字词
建议:
1多种形式地朗读字、词;
2要求发动全班多种形式地检测,力争人人过关;
3学习易错字、易错词语、理解词语意思,学会造句。
单元二:朗读课文
建议:
1本组成员多种形式地朗读自己感兴趣的段落,并畅谈自己读懂的内容;
2发动全班积极点评、参与读书活动,营造竞读氛围,掀起全班读书的高潮。
单元三:理清思路
建议:
1先通过自己的理解及预习成果给课文分段并总结段意。
2要求全班参与评价、补充、质疑,完善知识点的生成。
预时: 23分钟
随堂笔记一:
1、书写易错字
2、找找“吩咐”的近义词
( )( )( )
3、造句
吩咐——

随堂笔记二:
1、本文依次写了( )花生、( )花生、( )花生、( )花生,其中重点是( )花生,告诉我们一个( )道理。
2、我给课文分( )段,段意概括为:
……
等级评定:
当堂反馈:1、总结本文主要内容;2、齐读课文第10自然段。(12分钟)
建议:1、结合随堂笔记二(1)总结