燕子 教学设计.doc

燕子第一课时学习目标 1 、能正确、流利地朗读课文 2 、认识 9 个生字,会写 14 个生字。教具: 课件教学过程: 一、揭题示标同学们, 春天来了, 有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。你们知道那是一种什么鸟儿? (生回答) 板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟, 春天它在天空自由地飞翔, 今天我们就来感受一下这美丽的场景,齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是: 1 、能正确、流利地朗读课文。 2 、认识 9 个生字,会写 14 个生字。(生读) 二、第一次“先学后教”( 读课文,读准确) 首先, 我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音, 画出不认识的生字词。 1 、学生听课文录音。 2 、自由读。(三分钟后教师检测) 3 、指名读,请其他同学更正。师板书学生读错的生字词凑( còu )成增( zē ng )添掠(l üè)过沾( zhān )了 4 、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”(会认字) 文中的字音我们都读准啦,接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。 1 、生自己读。(时间: 2 分钟) 2 、同桌读。(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。) 3 、指名读。四、第三次“先学后教”(流利地朗读) “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读得最流利。 1 、自由读( 3 分钟) 2 、指名读五、第四次“先学后教”(会写字) 课文同学们读得很流利啦, 那接下来我们进行最后一次比赛, 比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导: 请同学们自己看生字, 重点看你不会的, 注意每个字的笔顺和笔画, 三分钟后开始听写。 1、生自己看。 2、老师听写(两名同学到黑板上写)。 3、小老师改。师提示:燕:强调上半部分不要写成“草字头”演:强调“由”上有“横”。聚:强调下半部分。稻:强调“臼”的笔画, 漾:下边是“永”,而不是“水”。区别“圈”与“倦” 4 、同桌对照答案对改。补错(师收集错题) 六、作业: 抄写词语 2 遍。第二课时学习目标: 1 、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2 、能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。 3 、学习文章的表达方法,积累好词佳句。教具: 课件教学过程: 一、板题、示标这节课我们接着来学习 1课《燕子》, 请看这节课的学习目标: 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2 、能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。 3、学习文章的表达方法,积累好词佳句。(出示教学目标,指生读目标) 二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导一: (1 )先学出示自学指导(一) 请同学们认真读课文第一自然段,用“——”画出燕子的外形特点。(2 分钟后开始交流) 生自读课文。(2 )后教生自学——指生回答,不完整的可以补充。羽毛:乌黑光亮;翅膀:俊俏轻快;尾巴:剪刀似的。重点理解“俊俏”,板书:外形俊俏。 2 、了解燕子的性情特点:活泼机灵。 3 、有感情地朗读,读出燕子的活泼、机灵、可爱。(抓住重点字词) 4 、练习: 一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴, ( )了活泼机灵的小燕子。指导学生理解: “一身”用得准确,说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕