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关于教师的幸福感感言
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教师的幸福从哪里来 ?尽管这是一个人人都追求的美好愿望。教 师职业的劳心劳力 ,社会地位 ,劳动报酬确实很难轻言幸福 ,也感觉不 到幸福 ,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。为大整理了一 篇关于教师的幸福感感言，仅供参考。
关于教师的幸福感感言 教师的幸福从哪里来 ?尽管这是一个 人人都追求的美好愿望。 但现实生活中， 很多老师体验到最多的却是 痛苦。从教师的职业情境出发，这些痛苦的表现各式各样：
道德理想与现实生活的矛盾。 作为以教书育人为使命的教师， 总 是以崇高的道德理想激励、引领学生，教他们爱国立志，教他们自强 不息，教他们诚实守信，教他们宽厚仁慈，教他们尊长孝亲，教他们 勤奋好学，教他们勤俭节约……然而，学生们（也包括教师自己）一离 开课堂，所接触的活生生的现实却并不是这个样子， 弄虚作假者有之， 坑蒙拐骗者有之，以丑为美者有之，假恶丑不但大行其道，而且作假 成真、恶人得道、 丑行美化的现象比比皆是，课堂上的那些基本“常 识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。 当教师充满激情地传播道德理想的时 候，面对的却是一双双疑惑甚至不以为然的眼睛， 他们除了感到肩头 沉重之外，还感到心头沉重 ?
科学育人与应试教育的矛盾。十年树木，百年树人，作为教师谁 都明白育人就是要塑造人，发展人，就是要让学生接受文化的熏陶， 感受人文情怀的温暖，享有智慧之光、仁爱之光，就是要让学生做一 个人格健全、素质优良、发展全面、身体健康的大写的“人”。 可是， 在今天的教育管理体制下， “应试”成了教育行政乃至教师的第一要 务，学校、教师的工作业绩都是以分数这一把尺子来衡量。
付出奉献与获得报酬的矛盾。教师辛苦付出，默默奉献，这是有 目共睹的 ;党和政府也确实在逐步提高教师的工作、生活条件，提高 教师的待遇，出台的文件就明确规定“教师的工资不低于当地公务员 的工资”。然而， 和社会的各种行业相比，教师总感到付出与报酬不 对等。