《梅花魂》教学设计.doc

《梅花魂》教学设计
天穆小学张庆武
教学目标:
,抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。
、流利、有感情地朗读课文。
 教学重点:
 理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
 教学难点:
 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义,体会外祖父的爱国之情。
 教学方法:
引导学生自读自悟、读中悟情,并通过自主、合作、探究的学习方式突破教学重难点。
教学过程:
一、回顾感知
本文作者回忆了外祖父的几件事?(五件事:教我诗词而流泪,斥我污梅,因不能回国而痛哭,赠我梅图,随我上船送我梅绢)
是什么勾起作者的思绪,让作者想起漂泊异乡,葬身海外的外祖父来?(梅花)
二、细读感悟

(1)指名读第一段,找出写梅花的句子,读读说说作者眼中的梅花是什么样的(好看、高贵,散发着淡淡的香味)
(2)欣赏梅花
作者看到朵朵冷艳,缕缕幽芳的梅花,便想起外祖父来,这是因为外祖父是一个爱梅的人。

(1)自读第三段,找出些外祖父爱梅花的语句,体会外祖父爱梅花,并与同学交流。
汇报交流
我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”
如果用一个词说,你会选哪个词(训斥)什么是训斥?是怎么训斥的?读好这句话。
你毁坏过东西吗?家中的老人是你一毁坏东西就训斥你吗?外祖父为什么这样。读好这句话。
训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。
你是通过什么感受到外祖父爱梅花的?(动作)怎样的动作?(轻轻刮慢慢抹)
你从外祖父的动作中看出了什么?(做得很认真一丝不苟)
文中还有一组反义词也可以看出外祖父爱梅花。(不甚在意分外爱惜)
什么是不甚在意,什么是分外爱惜对什么不甚在意?(古玩)介绍古玩:
古玩,又称文物、骨著等,被视做人类文明和历史的缩影,融合了历史学、方志学、金石学、博物学、鉴定学及科技史学等知识内涵。经历无数朝代起伏变迁,藏玩之风依然不衰,甚而更热。大多价格非常昂贵
对什么分外爱惜?(梅花图)
师:我不小心在上面留下一个脏手印,外祖父竟第一次训斥我妈:
生:孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?
师:训罢,便用保险刀
生:轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。
在“不甚在意”与“分外爱惜”的对比中,我们可以看出什么来?
自读这一段,读出外祖父的爱梅之情。

(1)自读课文十三段,找出外祖父眼中的梅花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
你从中读出外祖父眼中的梅花是什么样的?(坚强顽强倔强)
作者是怎么把梅花的坚强写出来的(连用四个“愈”)什么是愈愈愈愈
师:数九寒冬,冷风习习,梅花开得怎样?
生:很精神,很秀气。
师:数九寒冬,寒风怒号,梅花开得怎样?
生:更精神,更秀气。
师:数九寒冬,雪花飘飘,梅花开得怎样?
生:比刚才还精神,还秀气。
这就是“愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。”
(2)外祖父还提到旁的花,旁的花什