国学经典诵读教案设计.doc

国学经典诵读教案设计篇一
国学经典诵读古诗词三首教学设计
教学目标:
1. 认识生字,会写生字。能正确读写词语。
2. 有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,并用自己的话说出诗句的意思.
、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,并用自己的话说出诗句的意思。
,享受到美的熏陶。
6. 养成课外主动积累诗歌的好习惯。
第一课时
一、谈话导入:
唐朝是我国诗歌创作的黄金时段:有凝望明月思念故乡的思乡诗,有寒光铁衣锁边关的边塞诗,也有杨柳依依话斜阳的送别诗……今天,我们将走近两位唐代诗人。
二、学习古诗
。
独坐/敬亭/山
唐•李白
众鸟/高/飞尽, 孤云/独去/闲
相看/两/不厌, 只有/敬亭/山。
望/洞庭
唐•刘禹锡
湖光/秋月/两相/和, 潭面/无风/镜未磨。
遥望/洞庭/山水/翠, 白银盘/里/一/青螺。
二、写字
“庭”字共( )笔,第七笔是( ),第八笔是( )。
“亭”字共( )笔,第九笔是( ),组词( )。
三、理解古诗意思
联系课文中注释,并能借助工具书,或请教老师同学,看看插图,想一想诗句的意思,并练习说出来。
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。
理解的意思是:( )
遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
意思是:( )
1. 想象画面,感情朗读:
诵读《独坐敬亭山》,诗人饱尝了人间的辛酸,感受到了世态的炎凉,因怀才不遇而产生( )的感情,也正是因为诗人投身于大自然,以山为伴,才寻找到了“, ”的安慰。
吟咏《望洞庭》,感受到了诗人用轻快的笔触,为我们勾勒出了一幅优美的( )图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”;月光笼罩下的湖水、山色相称,在诗人眼里又恰似“”。奇特的想象,大胆的夸张,不禁又让我们感受到了诗人( )的情怀。
“诗仙”李白,你会怎么吟诵《独坐敬亭山》——
假如你是“诗豪”刘禹锡,你会怎么吟诵《望洞庭》——
这两首诗都描写的是( ),要将它们背下来,永远留在自己的记忆中!
四、课后作业
1、把生字写正确写美观:
2. 默写古诗。
第二课时
一、精彩回顾:
背诵古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由诵读,初步感知:
,做到读准字音,读通诗句。
,并会填:
(1)读准字音,并认真抄写下来:
(2)通过朗读,发现:这首诗歌在形式上是“”句子导学设计
或长或短”,叫(
) ,也叫( )。这种诗歌体裁都有词牌名,( )就是这首诗歌的词牌名。
(3)能结合诗句理解下列词语的意思。
“谙”的意思是: 。
“红胜火”的意思是: 。
“绿如蓝”的意思是:
3. 熟读古诗,知道:
(1)《忆江南》的作者是____代诗人。
(2)结合注释,想一想课题的意是: 。
(3)结合课文中注释,并能借助工具书,或请教老师同学,联系插图,用自己的话给同桌说说诗意。吟诵这首词,边读边体会出这首词的朗读节奏。
三、熟读成诵,体会诗意:
1、在《忆江南》中