幼儿大班科学活动教学活动反思有趣的光斑.docx

幼儿大班科学活动教学活动反思有
趣的光斑
一、设计意图:
一次,我拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,我一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住孩子们的这一兴趣点, 设计组织了这个活动。
二、目标:
.积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。
.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
.发展观察力、想像力和动手操作能力。
三、准备:
.本活动应在晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。
.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干,分别装在塑料筐中。
.幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。
四、过程:
.自由探索一一光斑从哪里来?
①游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流:你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?
③小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑, 光斑随镜子的晃动而晃动。
.引导探索一一光斑的形状为什么会变化?
①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论,明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)
②光斑照在墙上像什么?
.深入探索一一怎样使光斑的形状发生变化?
①引导幼儿自由讨论。
②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。
③幼儿相互交流发现了什么。
五、延伸活动:
.针对幼儿在实验中出现的问题,带他们到室外作进一步的探索。
.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外,还有哪些方法能改变光斑的形状。
.请家长和幼儿共同实验:把月光、灯光作为光源,探索镜子能否制造晃动的光斑。
一、设计意图:
一次,我拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,我一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住孩子们的这一兴趣点, 设计组织了这个活动。
二、目标:
.积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。
.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
.发展观察力、想像力和动手操作能力。
三、准备:
.本活动应在晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。
.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干,分别装在塑料筐中。
.幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。
四、过程:
.自由探索一一光斑从哪里来?
①游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流:你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?
③小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑, 光斑随镜子的晃动而晃动。
.引导探索一一光斑的形状为什么会变化?
①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论,明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)
②光斑照在墙上像什么?
.深入探索一一怎样使光斑的形状发生变化?
①引导幼儿自由讨论。
②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。