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基础教育论坛（ 下旬刊）
教材教法 JICHUJIAOYU LUNTAN 2021 年第 4 期
科学指导小学生创作科幻画
何  娟（安徽省太湖县新城小学）
摘  要：艺术来源于生活又高于生活。在开展科幻画教学时，教师既需要重视贴近学生生活，更
要注重培养学生的想象力和勇于思考质疑的习惯。本文简要介绍了小学生科幻画创作的特点，重点针
对有助于优化相关教学的策略展开了具体分析，以期为更好地培养学生艺术综合素养建言献策。
关键词：科幻画作品；小学生；创作方法
当前，小学生科幻画具有如下特点： 既要重视要求学生在日常生活中积极阅读各种有益书
内容层面上的特点。小学生科幻画有趣、科幻性 籍，同时，也要留意对身边的事物进行细心地观察和
十足。其一，科幻画是基于相应的逻辑关系，围绕某 感受。例如，教师可以在空余时间，组织一些实践活
种位置事物开展想象和创造的一种绘画题材，属于对 动。如带领学生参观科幻画展览或者科幻主题的博物
事物的再创造和想象塑造；其二，结合小学生年龄特 馆等，也可以和学生共同进行科幻画创作相关的小实
点，科幻画的表现形式及思想均符合该年龄儿童性格 验，这些均有利于帮助学生拓展视野，扩充知识，丰
特点。 富情感、优化认知结构。开展实践教学时，教师需要
表现形式层面上的特点。小学生接触科幻画是以 培养学生善于在生活中，观察事物、寻找灵感的习惯
水彩画、水粉画为主要形式。其中，前者主要是学生 和能力，在实际生活中，善于质疑的能力，针对生活
利用水彩笔开展创作；后者需要学生利用水粉颜料开 中遇到的问题充分发挥想象力。
展创作。二者最大的差异在于所使用绘画工具的差异。 例如，小明看见叔叔长期更换煤气瓶，便思考是
水彩画可以更好地突出作品颜色，为观赏者造成较强 否可以设计一种灶具能够维持较长时间的使用，这样
的视觉冲击；水粉画主要是依靠作者的绘画技巧，可