《庄暴见孟子》教案.docx

《庄暴见孟子》教案.docx《庄暴见孟子》教课设计
教课目标:
理解常有文言实词和虚词的用法。
领悟孟子" 与民同乐" 的民本思想。
学习理解对照在论辩中的作用。
教课重点和难点:民本思想和对照手法,课文中词和句子的总结
教课课时: 2 课时。
教课方法:自读提示法。
第一课时
一. 教课导入:
我们初中期间学过孟子的三篇文章,回想一下。《得道多助,失道寡助》、《生于忧患,死于安乐》、《寡人之于国也》都是他的篇目。是战国期间有名的思想家、教育家、家;他是继孔子以后的儒家
学派的又一重要代表人物;他的众多文章收入初高中语文教材,如:
等。
二、作者简介:
孟子( 前 372-- 前 289) ,名轲,字子舆,战国时邹人( 今山东邹县人) ,孔后代子子思的弟子,儒家学派的代表人物。他宣扬" 德政" 、"
王道" ,提出了" 民为贵,社稷次之,君为轻" 的民本思想,后代称之为" 亚圣" 。
《孟子》共七篇,即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《悉心》。各篇又都分上、下两篇。与《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》。
三、讲解新知:
、熟读课文:范读《庄暴见孟子》要求:读准字音,正确断句,掌握节奏。
以下加线的字注意读音:
王暴(y ù)庶几(sh ùjī)好(h ào yuè)独,与人,孰⋯臣王言(yu èlè,yuèlè,l è,l è)可得与(y ú)蹙( 安)(c ùè) 管龠(yu è)羽旄(máo)
、剖析文:
开至" 不若与众" 。
(1). 一遍后,学生复述部分的粗心。
(2). 注疏重点。①" 庄暴孟子"-- 孟子在宣王( 前 341~前 324 在位) ,曾一度客卿,庄暴因不知怎样答宣王" 好" 的法,所以来他。
" 王暴以好"-- 也能够成" 王以好暴"( 王把喜音的事告了我) 。王,承前章指宣王。据此可知庄暴是臣。
" 曰:好怎样"-- 上文是庄暴,此加一" 曰" 字,表示中有停。" 怎样" ,意思是" 好" 好不好。
" 王之好乐甚,则齐国其庶几乎"--" 之" ,起舒缓语气作用,无义。" 庶几乎" ,是" 庶几于治乎" 的省文。从这句话能够看出孟子将要小题大做了-- 把" 好乐" 和" 治国" 联系在一同。
⑤" 改日,见(X) 于王"--" 见" ,被介绍、被接见。
" 王变乎色"-- 齐王自知他的喜好其实不文雅,这是他的芥蒂,而在暴泄其事干孟子,这使他感觉温怒和惭沮。
" 寡人" 二句-- 齐王被迫认可喜好不文雅。" 先王之乐" ,指上古时代的名曲《咸池》《大章》《韶》等( 孔子在齐时曾听过( 韶) 乐) 。
世俗之乐" ,指郑、卫之声( 孔子曾说过" 郑声淫,放郑声") 。
" 分之乐犹古之乐也"-- 孟子这样说,似与孔子看法不一样,但他的企图是要说明在王者与民同乐这一点上, 古乐和个乐是没有区其他。这是因势利导,即顺着齐王的" 好乐" 来谈" 与民同乐" 的道理。
" 可得闻与"-- 意思是请对方持续说下去,是一种礼貌的表示。可见孟子的这类权宜的说法收到了成效。
" 曰" 至" 不若与众"-- 孟子先不作答,反而王。两,答案一定是" 不若与人" 和" 不若与众" 。就述" 与民同"
作好了。王已入我彀中矣。
学生,教。注疏重点以下。
" 臣王