《触龙说赵太后》教案.doc

《触龙说赵太后》教案 1 、了解《战国策》的体例及主要内容; 2、归纳本文文言知识点。 3 、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。【学习重点】归纳本文文言知识点。【学习难点】品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。【教学方法】自读课文,利用课文注释及工具书归纳本文文言知识点。【教学课时】二课时【教学过程】一、导入新课: 由《邹忌讽齐王纳谏》导入《战国策》再导入本文。二、作品及有关背景 1、作品:《战国策》又称《国策》、《国事》等, 是西汉末年刘向据历史资料整理编订而成,全书共 33 篇,是一部国别体史书。《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。 2、背景:《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年( 公元前 265 年)。公元前 266 年, 赵国国君惠文王去世, 他的儿子孝成王继承了王位, 因当时孝成王还小, 所以由赵威后执政。当时的赵原君等人在支撑门面, 但赵太后刚执政, 处于新旧交替之际, 国内动荡不安, 国势大不如以前。秦国认为有机可乘, 便发兵东下,一举攻占了赵国的三座城池,赵国危在旦夕,太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵, 但按当时惯例提出了一个条件: 即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。三、检查预习 1 、给下面的字注音。强 qiǎ ng盛 shè ng揖xū挟 xié曾cé ng踵 zhǒ ng 恃辇 shì niǎn 郄xì媪ǎo没mò死膏腴 yú 沟壑 hè 约车百乘 shè ng 2 、找出通假字(1) 太后盛气而揖之揖作“胥”,胥通“须”,等待(2) 少益耆食“耆”通“嗜”,喜欢(3) 必勿使反“反”通“返”,回来四、自读课文,翻译全文,并用原文句子回答下列问题。(第一段) 1 、触龙说赵太后的背景是什么? ①赵太后新用事,秦急攻之。②赵氏求救于齐,齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”③太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”(第二段) 2、从文中找出触龙对太后关心的句子。 1 老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也, 故愿望见太后。②日食饮得无衰乎 3、听了触龙一番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化? 太后之色少解。(第三段) 4 、从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。①“而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻!”②“虽少,愿及未填沟壑而托之。” 5 、关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的? 太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎? ”触龙:“甚于妇人。”太后:“妇人异甚。”(第四段) 6 、触龙是怎样看待太后对子女的爱的? “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。” 7 、触龙哪些话最终打动了太后? “父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行, 非弗思也, 祭祀必祝之, 祝曰:‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉? ”五、学生熟读全文基础上,分析讲解触龙的劝谏艺术。填空,理清触龙劝谏步骤,了解劝谏效果和说话艺术: 触龙太后(神态或语言) 效果方法愿见太后盛气而揖之僵持不下一问饮食住行色少解嘘寒问暖,打破僵局缓冲法二求舒祺之事笑曰爱子之情,引起共鸣三论王位承袭曰:“然”旁敲侧击,