运用思维导图,助力幼儿园主题探究活动开展.pdf

幼教特教教师·TEACHER 2021 年 8 月
YOUJIAO TEJIAO
运用思维导图,助力幼儿园主题探究活动开展
吴巧辉
(福建省厦门市集美区灌口中心幼儿园,福建厦门 361023)
摘 要:思维导图是英国著名学者东尼·博赞(Tony Buzan)发明的一种心智发展学习工具。通过围绕中心主
题从中心向周围发散相关的分支,用关键词或图形记录分支,用不同字体颜色呈现思维的过程和结果。在当前
的幼儿园主题探究活动中存在一些问题,如探究整体脉络混乱、探究走向偏离主题、探究深度不够、活动后幼
儿认知较零散等。因此,文章主要探讨了在幼儿园主题探究活动中如何运用思维导图,助力幼儿围绕主题深入
探究,激发幼儿主动学习,帮助幼儿梳理经验,获得关键信息,提升幼儿主题探究活动的效果。
关键词:思维导图;幼儿园;主题探究活动
中图分类号:G612 文献标识码:A 收稿日期:2021-04-08 文章编号:1674-120X(2021)24-0068-02
常见的思维导图有圆圈图、气泡图、双气泡图、树型图、二、主题探究活动中,利用思维导图助力师幼开展精彩
括号图、流程图、复流程图等。在幼儿园主题探究活动中运的探究活动
用思维导图,能够帮助幼儿分析问题、理清思路,让思维“看(一)厘清思路,帮助幼儿感受、学习事物的发展过程
得见”[1]。以下笔者便探讨了在幼儿园主题探究活动中如何在主题探究活动中,当需要描述事件的发展过程、步骤
运用思维导图。时,教师可以借助流程思维导图帮助幼儿理清思路,了解事
一、主题探究活动前,利用思维导图建立支持幼儿探究件的脉络和流程。同时,流程图的呈现,可以让教师快速了
的知识储备库解幼儿是否真正得到了问题的答案,也更容易让教师理解幼
幼儿进行主题探究活动离不开教师的支持。教师需要有儿要传递、表达的内容。
目的地、系统地利用周围环境和材料,借助社会资源,引导案例 2:在“柚子皮变废为宝”主题探究活动中,幼儿
和支持幼儿积极探索。因此,在主题探究活动的前期建立知要利用柚子皮制作香包。如何制作?需要经过哪些步骤?幼
识储备库是很有必要的。针对一个主题,周边有哪些资源可儿经过一次次的资料调查、观察发现、亲历探究,明白了制
以利用?可以利用哪些探究方法?幼儿已经知道了什么?还作香包需要经过将柚子皮剪切、研磨、装袋、封口等环节。
想知道什么?一系列的问题迎面而来。思维导图能让思维“视幼儿运用流程图将制作过程呈现,借助图画和简单的文字表
觉化”,可帮助幼儿快速理清思路,分析问题,建立条理清达制作香包的过程,清楚的流程图让人一目了然。
晰的知识储备库,助力探究活动。教师可以利用思维导图, (二)分类整理,激发幼儿主动探究
以图表的形式呈现这一系列的思维,从而理清主题开展的思在主题探究活动中,幼儿思考的过程也是提升思维组织
路,通过思维导图的构建、完善和延伸,做到“心有所图”[2]。能力的过程。幼儿的思维是具体的形象思维,如果不对他们
当幼儿提出相应问题时,教师因为已经做好充足的准备,就自发提出的问题加以提醒或者记录,他们就很容易忘记。要
能够不慌乱,随机应变。想隐性提醒幼儿记住待解决的问题,寻找问题答案,可以利
案例 1