宋徽宗赵佶瘦金体 千字文共26页PPT.ppt

宋徽宗赵佶瘦金体千字文
31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网)
32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。
宋徽宗赵佶瘦金体千字文宋徽宗赵佶瘦金体千字文31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网)
32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。国立物院
不可不知的
曲能的建主
宋一元
Prototypes of Modern Styles: 960-1350
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眼儿媚·玉京曾忆昔繁华
备京曹忆阍繁华,万里帝玉家。
树蚤殿,潮喧管,暮列琶
城人去今萧索,春梦绕胡沙。
家山何处?
忍听羌管,吹彻梅花
请画皇帝—赵信
赵佶〔1082-1135),北
宋徽宗皇帝在位二十五年,
(1082-1135)。在他主政
时翔好臣增详:欲
患,纷至踏来。宣和七年
(25)金兵南下,年底,
传位与赵桓(钦宗),自称太
上皇。靖康二年(t27)被
金兵所俘,与儿子一起沧为亡
国之君,最后后死手五国
(今黑龙江依兰)
不爱山爱几膏
这位亡国皇帝政治无能,生活穷奢,但
是艺术造诣极深,吹弹、书画、声歌、词赋
无不精工极研,堪称一代大家。平生著作极
多,都散佚无存。存世画迹有《芙蓉锦鸡》
《池塘秋晚》、《四禽》、《雪江归棹》等
图。有词集《宋徽宗词》
作为皇帝,宋徽宗赵佶的政治生涯
灰暗而短促,但作为艺术家,宋徽宗
却是中国200多年封建历史,346位皇
帝中最赋艺术气质、最才华横溢者。
一、激发学习兴趣。
。
上课铃响,教师往讲台上一站,必须在第一时间吸引学生的眼球,抓住学生的心。讲个故事、背首古诗、猜个谜语、出个脑筋急转弯、唱几句歌、做个动作、提个问题,无论什么形式、什么内容必须让学生一下子投到学习中去,尽管这只是一两分钟的事,教师却要提前精心设计。幽默诙谐的语言、丰富多变的词汇,抑扬顿挫的语调,以及夸张的面部表情,适当的肢体语言,加上富于启发性的提问,都能够从不同的角度调动不同学生的学习积极性,当全体学生都兴趣盎然地参与到学习之中,课堂气氛自然就活跃起来,课堂效果不言而喻。
我在教学的时候,经常把例题中的问题转变为生活中的实际问题,请同学们帮忙的形式出示,例:一个妈妈生了三胞胎“己”“已”“巳”这哥仨长的太相像了,请同学们帮老师辨认。这样的问题出示以后,学生怀着一种帮老师解决问题的心情积极投入到学习当中,效果想当然的好。值得注意的是激趣内容要与当堂学习内容关系密切,不能为了激趣只顾形式不顾内容,反而分散了学生注意力。
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课堂是学生学习的主阵地,要想让学生真正参与到学习之中,教师就要根据所教学科与教学内容设计一些适合于学生的活动,让学生通过动手体验、用心思考,把知识学实记牢。
例如我在教学五年级下册第三单元“语言的艺术”时,我放手让学生准备上好汇报课。我首先和孩子们一起搜集背诵我国的古文经典、对联、名人名言、名家美文、谚语、歇后语、流行语等,然后一起运用各样的语言编小品、相声、情景剧、朗诵、设计广告语、提示语、评书等,主持人自己写主持词,孩子们在快乐中记忆了经典,鉴赏实践了各样的语言,真是收获多多。
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课堂学习只是学生学习的一部分,其实生活中知识无处不在。例如:新教材小学一、二年级语文识字量非常大,很多字只认不写,而且还有课外阅读的任务,也就是说学生认识的字越多越有利于课内外阅读,于是,我引导学生到生活中识字――买商品认标签、认包装袋,上大街认路标、牌匾、标语、对联、看电视认字幕、看片名……为了鼓励学生