因数末尾有0的乘法教案.docx

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因数末尾有0的乘法 教学目标：
.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。
.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。
教学难点：根据因数末尾0的个数判断积的末尾 0的个数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
.口算练习。
40X 72= 600X 300= 30X23=
53X 30= 20X70= 40X22=
20X 20= 40X90= 502X 7=
.复习有关0的运算。
5+0= 20-0=
7X0= 0+8=
.导入新课。
0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中， 0也扮演着重要的角色，今天这节课我
们就一起来学习因数末尾有 0的乘法。(板书课题)
二、交流共享
.课件出示教材第 34页例题5。
.阅读题目，理解题意。
组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。
已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气 15克；每平方米草坪每
天大约能吸收二氧化碳 20克。
所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
.思考分析、解决问题。
(1)交流解决问题的思路。
提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？
引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气 15克”
这两个条件。
(2)学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。
(3)组织汇报交流。
①说一说用乘法解答的理由。
②说一说计算的方法、过程。
用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：
8 5 0 8 5 0
8 5 0 8 5
1 2 7 5-0 1 2 7 5 0
师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写? 引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：
，如何处理“ 0”和“非0”数字的对位问题?
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0的个数？
学生交流后教师小结： 像这样的题目， 可以先用 0 前面的数相乘， 再根据一个因数的末尾有
1 个 0，就在积的末尾添上 1 个 0 。
5后的“试一试” 。
1 ）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
引导学生列式解答，教师板书： 850X20=
2 ）学生尝试解答。
3 ）小组讨论交流计算方法。
（ 4 ）指定用简便算法的学生上台板演算式。
师： 170 的后面应该添几个 0 ？为什么？
（5）追问： 170 后面添的两个 0 应该怎么对齐？
（ 6 ）教师小结：两个因数