六年级语文学情分析.docx

六年级语文学情分析.docx(完好版)六年级语文学情剖析
(完好版)六年级语文学情剖析
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(完好版)六年级语文学情剖析
六年级语文学情剖析
存在问题：
整体状况来看， 女生的学习自觉性特别强， 学习效率也很高。 而男生学习习惯相对较差， 多半男生在学习上都不甚费心， 需要老师和家长随时提示。 在双基方面，大部分孩子能在基础部分掌握比较坚固， 但在对词语的理解与运用能力方面，好多孩子只好运用工具书去理解， 联系上下文理解的能力没有形成； 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号， 不知道二者联合起来， 只阅读不思虑，造成了读不懂文章的现象， 更不用说读懂文章的主要内容， 掌握文章的思想感情了；在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺少可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺少一个鲜亮的中心。
采纳举措：
1．“要抓质量，先抓习惯。 ”帮助学生培育优秀的学习习惯和学习方法。要
修业生先从行为做起，再到如何学习，后到提升学习能力。激发学习兴趣，养成
自主学常在教课中， 注意抓勤学生的书写、 审题与检查等优秀的学习习惯。 增强学生基础知识的掌握， 对知识的延长与拓展需深入认识， 特别是对各知识的举一反三，灵巧理解与运用。
2．特别关照后进生： 第一针对班里十多个学困生学生， 进一步与家长交流，增强预习的指导， 保证在上课前读充足， 增强识字方法的指导， 想方设法减少错别字，发挥家校协力，增强亲子阅读，激发阅读兴趣，作业尽量面批，鼓舞他们
自由地表达阅读领会， 捕获他们细微的进步， 保护他们的求知欲和自信心， 唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。特别要抓好这几位学生的“书写”及“仔细、实时、有质量地达成作业”这两项最基本的习惯养成。
3．增强对文本的研究，联合本班学生的实质，用“以学定教”的思想备好
每一堂课，设计出实实在在带有“语文味”的教课环节与训练题，在讲堂上必定
要给学生静思默想的时间与空间， 让学生掌握必定的阅读方法， 提升学生的语言
感悟能力。经过小组合作，让优生带动学困生，睁开互帮互学活动。
4．确实提升作业质效。特别是“作业设计”讲究“分层” ，努力让各个层面
的学生都学有所得， 获取学习的成就感。 另高度重视作业的讲评， 提升练习的效
度。
5．在阅读教课中，注意精讲多练，让学生充足自主地睁开阅读，在讲堂情
境中习得阅读方法， 着重文本解读和课程资源的开发， 增强问题意识， 从推测写
法与创作企图出发设计阅读教课， 精心选择优良信息进行有效增补和拓展， 以读
促读，提升阅读教课质量。
6．分层教课，因材施教，做好培优赔偿教课工作，精心设计学程单，要利
用全部不违犯教课规定的时间， 主动、实时地为学习有困难的学生补缺补漏， 同
时又让不学有余力的学生加深练习层次，拓宽知识面。
7．无穷相信书本的力量。精读好本学期的共念书，踊跃睁开书香班级系列
活动，深入推动阅读行动，拓宽学生阅读面，增添学生语言累积。经过“师生共