4、古诗两首.doc

勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
“学·习课堂”教学设计
年级
二
学科
语文
主备教师
张伶俐
上课时间
课题
4、古诗两首
学的目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
2、喜欢背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。
习的内容：
背诵学过的古诗《春晓》《村居》《所见》《小池》《望庐山瀑布》等。
学习过程：
一、学前习：
背诵学过的古诗《春晓》《村居》《所见》《小池》《望庐山瀑布》等。
二、学中习：
学新一：
1、学生自读古诗，找出不认识的生字，根据课下提示给生字注音，还不认识的可以问老师或查字典。
2、师板书生字及音节，指导学生在课文中给生字注音。
赠 景 苏 轼 尽 擎 盖 残 傲 霜 牧 寒
3、扫除生字障碍后，学生再读古诗，将古诗读熟练。
4、指名朗读古诗，纠正易错读音。
小老师领读古诗。
全班齐读古诗。
通过不同形式朗读调动学生读诗积极性，古诗熟读成诵。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
5、结合课文插图学生说说诗中描绘了怎样的画面？
感受诗意。
6、有感情朗读古诗，背诵古诗。
学新二：
课后“我会写”生字学 刘。
指导学生仔细观察生字结构，可以按结构分类：
独体字：于 首（强调笔顺，板书笔顺）
左右结构：枝 枫 记（左窄右宽） 刘（左宽右窄）
复习部首“言字旁”“木字旁”“立刀旁”。
三、学后习：
朗读古诗、背诵古诗。
四、课堂收口：
学生谈本课的学习收获。
五、布置作业：
1、书写生字。
板书：
4、古诗两首
赠刘景文（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
课后反思：