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家园合作家园合作,同步教育,促进幼儿全面发展文章来源:邮件投稿文章作者:王媛媛推荐给朋友收藏本页我国著名的教育家陈鹤琴先生说过: “幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼稚园一方面能单独胜任的, 必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”近年来,在《纲要》的指导下, 襄阳市直属机关第一幼儿园努力探索家园合作的新途径、新方法,并取得了一定的成效。具体做了以下几个方面的工作: 一、转变教育观念,正确理解家园合作。多年来, 我园一直都比较重视家园合作共育工作, 但是, 在家园合作问题上还存在一些认识上的误区, 如有的家长只顾挣钱, 对孩子的教育不放在心上; 有的家长过分强调知识的学习、包办代替、娇宠溺爱, 有的甚至错误的理解为幼儿教育是幼儿园的事情等等。在家园联系的过程中有的老师常常以“命令式”的口吻向家长提出要求, 如要求家长收集材料却不说明目的及用途,每周布置一大堆任务让家长完成, 常常惹得家长抱怨。针对这些问题我们组织教师和家长认真学习新《纲要》,并结合我园教育现状,分析讨论。要实现真正有效的家园合作,其前提是教师要摆正自己的角色定位,处理好与家长的关系。教师和家长是平等的合作者, 不存在谁支配谁, 谁服从谁。只有在平等、尊重的前提下才能得到家长更多的理解、支持和主动参与。通过学习, 帮助家长转变教育观念, 让家长认识到幼儿教育是一项系统的教育工程, 它包含着幼儿教育、家庭教育、社会教育, 只有树立大教育观, 发挥各自优势, 最大限度的发挥作用, 才能促进幼儿健康、和谐的发展。通过学习和讨论, 使大家统一了思想, 明确了家园合作的目的和重要意义, 更加坚定了家园合作的信心,以高涨的热情投入到了家园共育工作中, 我们开始将家长摆在了合作者的地位, 力图通过多种方式去了解家长的需要, 了解家长对培养孩子、对家园合作方式等方面的想法, 努力地去尊重家长: 如通过问卷调查表征求家长参加家园活动的意愿, 尽量在家长可能的时间内、以家长能接受的方式和能理解的内容作为家园共育内容; 通过家长会真诚地听取家长们的建议……逐渐形成了有效的家园合作, 带来了家长的家庭教育水平的提高、幼儿的发展、老师的自我成长及幼儿园的良好效益, 通过家长的口碑宣传, 使我园的生源源源不断。家园合作的过程是我们理解《纲要》的过程, 也是《纲要》精神从幼儿园走向家庭, 实现幼儿园与家长共同成长的过程。二、采取多种方式家园合作,提高家长科学育儿的水平采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识,帮助家长提高家教水平, 不仅可以改进和优化家庭教育, 而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识,达到教育上的协调一致。为此,我园不断探索家园合作共育的新途径。 1 、办好家长学校,普及家教知识。家长学校是专门为家长开设的课堂, 它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。 2005 年,我园被省教育厅、省妇联授予“湖北省示范家长学校”。几年来,我园高度重视家长学校工作, 把举办家长学校作为宣传幼儿教育, 帮助家长提高教育技能, 争取家长理解和支持的主阵地, 并把办好家长学校