校园暴力预防的法律思考.doc

校园暴力预防的法律思考


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　　摘要：校园暴力作为暴力中的一种特殊类型，七十年初期各国开始研究校园暴力的法律问题。本世纪初，我国开始在对该问题进行研究，但校园暴力本身早已存在。与外国校园暴力研究相比，我国校园暴力的研究比较初步。文章以温州校园暴力调查统计分析为基础研究，目的是了解中学生校园暴力的现况和影响因素，从而初步探索校园暴力的预防对策。
　　关键词：校园暴力;实证研究;法律思考;预防对策
　　一、校园暴力的调查分析
　　本次校园暴力的地域限于温州市区，问卷调查对象为中学生。调查随机选取了六所学校，其中一所学校为职业高中，两所学校为初中、一所学校为普通高中，两所学校兼办初中和普通高中。共发放问卷调查180份，收回180份有效答卷。问卷调查的内容主要包括关于校园暴力的认识、校园暴力的现状、学生的个人情况、学生的家庭情况以及学校的管理情况等方面，共设计问题22题。
　　（一）学生对校园暴力的认知
　　法学理论界对校园暴力的概念界定是多样的，至今为止并没有统一的校园暴力法律概念。综观国内学者对校园暴力所作的界定，可以概括出两种代表性界定模式：以“校园”为中心的校园暴力界定模式和以“师生”为中心的校园暴力界定模式。以“校园”为中心的校园暴力界定模式具体又可分为“校园内暴力说”、“校园内及周边暴力说”和“校园被害人说”。“校园内暴力说”强调发生在校园内的暴力现象。这种观点为许多教育界人士所赞同。“校园内及周边暴力说”认为，校园暴力不仅仅是指发生在校园内的暴力现象，还应当包括校园周边发生的与师生有关的暴力现象。例如，朱作鑫认为：“校园暴力（schoolviolence），应当是指在学校实施正常管理、教育职能期间，发生于校园内部及其周边的，师生之间、学生之间、以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为，它属于社会暴力的一种。”简平认为：“校园暴力，顾名思义是指发生在校园及其附近的以学校教师或学生为施暴对象的恃强凌弱的暴力行为。”
　　（二）校园暴力的现状
　　（1）校园暴力的行为类型。行为类型有同学间的肢体暴力或暴力威胁、校外人员到学校寻衅生事、老师体罚或变相体罚学生、同学之间言语暴力、偷走或损坏别人的东西、刻意让某人落单孤立等。从数据分析来看，同学之间的肢体暴力或语言暴力这两种行为比较常见，这里尤为注意的是语言暴力，其发生频率是最高的。而校外人员到学校寻衅生事，作为一种行为类型，相比较而言，频率比较低，仅高于师生之间的校园暴力。冷暴力即刻意让某人落单孤立从数据来看，发生存在一定的经常性。
　　（2）校园暴力的频率。校园暴力的频率是指一定的主体在一定时间内施暴或受暴的次数。这次调查对象为学生，因此，校园暴力的频率是指学生在过去的一个学期内施暴或受暴的次数。从数据看，80%左右的学生在学校没有参与校园暴力，但有几个同学经常参与施暴或受暴。
　　（3）校园暴力发生的时空。从时间上看，狭义的校园暴力是指上学期间发生的校园的暴力，广义的校园暴力除了