七年级语文下《阅读20古代诗歌五首游山西村》课教学设计.docx

七年级语文下《阅读20古代诗歌五首游山西村》课教学设计509392.docx教学目标
。
，体味诗歌的情味，理解诗歌中所蕴含的哲理。
，提升文化品味和审
美水平。
教材分析
《游山西村》不但写了作者观景的所见所闻，还写了从观察事物
中得到的启示。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰
收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好
客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
教学重点、难点
品味语言，体味诗歌的情味，理解诗歌中所蕴含的哲理。
教学方法
1．诵读法2．研讨探究法3．想象法
教学时数1课时
教学活动
教学过程
活动1一、创设情境，导入新课
活动2二．检查自主学习情况
1、简介作者。
2、了解写作背景。
3．指名朗读诗歌。
活动3三、读一读
。
。
朗读要求：读准字音，读出节奏，读出感情。。
4．学生点评，教师指导朗读。
活动4四、品一品
？
，感受意境。
要求：古人写诗，诗中有画。同学们，闭上你的眼睛，听朗读
录音的时候，打开你所有的感觉器官，去听听诗的声音，闻闻诗的芳
香，进入诗的画面。
说说你的眼前浮现了怎样的画面。（我仿佛看到了------，听
到了------，闻到了------）
活动5五、想一想
1、本诗写了诗人的所见、所闻、所感，展示了农村的人情美，
风物美，民俗美，请从诗中找出这些句子。
2、全诗流露了诗人什么样的思想感情？
3、《游山西村》中哪两句流传最广？你是如何理解这两句诗的？
活动6六、悟一悟
读资料袋，出示资料袋：
陆游20岁就定下报国之志。
30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名。
40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。
50岁任参议官,因其他官员的诽谤（fěibàng），被罢官。
65岁最后一次任史官，又因痛诉时局黑暗，再次被罢官。
84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，临终之前写下诗句“王
师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
请结合诗人相关背景，领悟诗句所蕴含的哲理。
a．这两句诗不但仅是在写景，原来它蕴含他生活的哲理。告诉
我们在面对困境的时候，要怎样？
b．结合诗人的处境、坎坷来谈。例如：诗人陆游一次又一次被
罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中所写的到了“⋯⋯”的境地。
c．赞美陆游的心境。在人生的道路上，陆游一次又一次跌倒，
一次又一次的遭受挫折⋯⋯面对这样的困境，陆游是怎么样？他始终
心存希望，相信总有一天会：柳暗⋯⋯
活动7七．拓展延伸
联系生活实际谈感受，学会使用“山重⋯⋯，水复⋯⋯”。
a．当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就能够给自己鼓鼓
劲，说：―――――
b．当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也能够用这两句
诗来鼓励同学，那就是------
c．当我们正视困难，持续努力，走出困境的那一瞬间，我们也
能够感叹道：这真象是-----