《摩擦力及增减方法总结计划》导的学案.docx

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《摩擦力及增减方法总结计划》导的学案
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《摩擦力及增减方法总结计划》导的学案
《摩擦力及增减方法》导教案
标的基本要求
1．经过实验，研究滑动摩擦力和接触面粗拙程度、接
触面之间的压力大小的关系。
2．经历研究过程，体验如何就研究的问题进行猜想和
假定。
3．知道增大和减小摩擦力的方法并能在平时生活中应
用这些知识。
内容剖析
本节内容包含滑动摩擦、转动摩擦以及增大和减小的方
法等，程标准对本节的要求不高，基本上属于 "知道"层次。
对摩擦现象，学生有丰富的感性认识。让学生认识到摩
擦力的存在，认识压力和接触面粗拙程度对摩擦力大小的影
响及增大和减小摩擦的方法等，都不困难。但本节教材将摩
擦力安排为一次比较完好的研究活动，就给予了它新的教育
意义。
在"科学研究"的各个环节中，本节主要突出"猜想与假定"这个环节，同时在"拟订计划"环节中认识变量控制的意义和方法。
教课建议：
1．教课时，从学生熟习的各样摩擦现象引入新，使学
生认识到摩擦力的存在后，很自然的提出问题："摩擦力的
大小和哪些因素相关呢？"而后，就发动学生思虑和议论，提出自己对于该问题的"猜想和倘若"。本上给出了几个主要的猜想，但不要用这几个猜想去限制学生的猜想，即便学生
提出的某些猜想显得很天真甚至荒谬（比方"摩擦力的大小能否和推力拉力相关"、"能否和运动方式相关"等），也要挖掘其合理因素并予以鼓舞。同时要指引学生对其猜想的结果
进行倘若和展望，比方说猜想与"压力相关"，在展望一下有什么样的关系，正比？反比？平方正比或其余关系。在各样
猜想均列出以后，而后确立两个猜想让大家在堂内进行实验商讨。对此，能够向同学们指出，摩擦力并不是看起来那样简单，其产生的机理和限制因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科"摩擦学"，此中一些问题到现在仍在研究之中。在初中阶段，我们只对本上安排的两个问题进行实验研究。
接着，进入"科学研究"的"拟订计划"阶段。在拟订研究
计划时，可指引学生注意到摩擦力发生在相对运动的两个接
触面上，并联合学生提出的猜想指出影响摩擦力的因素可能
和接触面的粗拙程度、接触面的资料、接触面的大小、接触
面之间的压力、接触面之间的运动快慢、运动的方向等一系
列因素。对这些因素与摩擦力大小的关系，只好一个一个的
独自研究，并且在研究某一因素的变化如何影响摩擦时，必
须保持其余因素不变，不然，你如何才能知道摩擦力的变化
《摩擦力及增减方法总结计划》导的学案
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是由哪个因素的变化惹起的？这就是在研究多因素问题时一定注意的"变量控制"方法。
应该指出，本上的实验[图-30（a）、（b）、（）]在改变粗拙程度时，实质也改变了互相摩擦的资料，会不会摩擦力
的改变是因为互相摩擦的资料改变惹起的呢？学生能够发现这一点是很了不起的，教师应该赐予鼎力鼓舞。老师也可向学生指出，这里影响摩擦力大小的主要因素是接触面粗拙
程度的改变（因为粗拙程度的改更改加明显）。而我们商讨的问题只是是当作摩擦力大小与