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编号 NO: 德育工作案例征集评选组别: 小学【填高中( 职专)、初中、小学、幼儿】案例题目诚心道歉+ 实际行动作者姓名魏鸿所在学校福清市三山北楼小学(按公章填写) 案例发生所在年级五年级联系手机 ********** 诚心道歉+实际行动——正确使用礼貌用语的教育案例“老师,陈宇杰刚才打我的手!”“老师,郭航刚才做操时踢了我一下!”“老师,刚才做作业时,林子辉踩我的脚!”……一声声此起彼伏的告状声,每次进班级时总是不绝于耳。教了这么多年的书,发现学生们特别会告状,不管你在上课,还是下课。学生们只要有一点点矛盾就告到老师处,要老师评判处理。学生之间发生矛盾,闹意见,吵架等,是学校每天都要发生的事。教育心理学告诉我们:几十名年龄相仿的学生相处在一起,由于性格、志趣、气质各不相同, 谋和中产生矛盾冲突是必然的。而作为班主任放任不管,置之度外是不可取的。所以我就像一个“审判官”,大量的宝贵时间都用在调节、调查、规劝上了, 有时一节课差点变成了“告状课”。在事情结束之后,我还要利用晨会课和班队课,对学生进行友好相处, 互帮互助的意识培养, 帮助学生们改掉动不动就告状的坏习惯, 并且每周抽出一节课专门用来给学生们告状的。这种做法持续了一段时间后, 发现平时告状的学生确实是越来越少, 耳根清净了许多。但是一到“告状课”时, 那一张张“状纸”写满了他们的“冤屈”, 原来, 平时告不了, 他们就记在纸条上, 等上“告状课”时再一一让我来审判。看来,这个方法是“治标不治本”呀! 管建刚老师著作的《一线教师》中的一线“育人学”中建议大家和“对不起”交朋友。他在教育学生的案例中提到, 美国优秀教师克拉克的“ 55条”中有一条:“别人碰撞到你, 不管你有没有错, 都要说对不起。”说这就是礼貌,这就是绅士。温暖的语言比太阳更能化解冰冻,一声“对不起”,能消除很多生活中的摩擦、误会,甚至打斗。原来, 道歉——说声“对不起”是有着如此神奇的作用。我个人很赞同管老师的建议。于是我也在教育学生中大力推行“和‘对不起’交朋友”。刚开始, 学生之间运用“对不起”是很快乐的。比如, 林圣航同学的笔掉到地上, 魏世龙同学不小心把笔踩断了, 他的一句对不起得到圣航同学的谅解, 矛盾得到了化解。又如, 林康伟同学在厕所门口撞倒了陈凡同学, 一句对不起就让他们冰释前贤了, 不经我的任何工作,他们很快就有说有笑,和好如初了。……这样的例子数不胜数, 学生之间虽然也时不时发生磕磕绊绊, 但他们的脸上每天都洋溢着微笑。告状的现象得到了很大的改善,我暗暗窃喜。但好景不长, 随着推行的深入, 学生们的告状现象又开始反弹了, 同学之间的矛盾也不断深化了。一天, 林静同学不小心把陈宇杰同学的笔盒碰翻在地上, 她已经道歉了。没想到陈宇杰居然起了报复之心, 把林静同学的《每课一练》故意撕破了, 然后不以为然地说了一句“对不起”就离开了, 这一句“对不起”是多么的伤人呀! 我到班上准备上课,林静像见了“保护神”一样哭着说:“老师,陈宇杰故意把我的《每课一练》撕破了。”陈宇杰很不服气地说:“我已经说过‘对不起’了。”林静接着来了一句:“那我也故意撕破你的书, 也跟你说一声对不起。你能接受吗? ”……后来经过调节,我对陈宇杰同学晓之以理, 动之以情后, 他主动向林静同学道歉, 并且要求林静把撕破的《每课一练》给他, 第二