课题 15 、落花生教学目标 1、学会本课生字,正确读写词语; 2、理解“父亲”所说的话的深刻含义; 3、初步掌握分清文章的主次, 加深对文章思想内容的理解, 学习作者主次分明的表达方法。教材分析重点 1,理解“父亲”所说的话的深刻含义; 2,如何把花生的品格与做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。难点 1,如何把花生的品格与做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。教具课件 PPT 教学过程一、激趣导入: 1,启发谈话:让学生谈谈花生。 2, 教师板书课题,并激发兴趣: “落花生”就是平时我们常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?( PPT 展示资料) 3, 过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。二、初读课文,整体感知。 1,自由读课文,标出自然段序号;教师巡视需要帮助的同学; 2,同桌互读课文,互相检查,纠正错误或读破句的地方; 3, PPT 出示生字、生词; 4,词语解释: A,开辟:课文中指把原来荒着的地,开垦出来; B,爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近; C,体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。教学过程 5,小组合作,根据 PPT “自学提示”完成以下练习: A,说一说课文围绕落花生讲了哪些内容?重点在哪? (种花生) ——(收花生) ——(尝花生) ——( 议花生) B,给课文划分段落: 第一段( 1):种花生、收花生; 第二段( 2):母亲提议过收获节; 第三段( 3— 11):议论花生,我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。三,深入探究课文第三部分: 1,默读课文,想一想这部分课文讲了几层意思? 两层,第一层( 3至 11 ):议论花生的好处;第二层( 12至 15 ):从谈花生到论人生。 2,小组根据课件“自学提示”合作完成习题。课件出示: A,花生最可贵的是什么?交流自己的体会。 B,父亲说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”这句话你是怎么体会的。 C,作者说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”这句话你是如何体会的。 3,学生汇报讨论结果,评价后统一意见: A, 花生最可贵的是(见课文第 10 段);这段话是父亲希望孩子们能像花生那样,虽朴实无华,却很有用。课文从议花生讲到做人,告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。 B,父亲说:“所以你……可是很有用”是说:外表
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