课题25.doc

课题:第七课第二框《财产留给谁》
科目:思想品德
教学对象: 八年级学生
课时: 1课时
提供者:刘书兵
单位:山西省长治县第四中学校 
一、教学内容分析
 《财产留给谁》八年级(下册)第七课(第二框)的内容。本框所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。是对学生进行传统美德教育的良好内容。让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识,知道未成年人享有财产继承权,作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德等方面设计的,进而提高学生的思想道德水平。
二、教学目标
 1、知识能力目标:了解有关遗产继承的几个法律概念,,继承权的实现方式,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。
2、过程与方法:以晓军一家的遗产继承故事为线索,通过案例分析,角色扮演等方法。让学生积极参与整个教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中面临实际问题。
3、情感态度与价值观:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中尊重权利尊重法律,让他们能够自觉学法、守法和用法

三、学时的观察和了解知道初中生的身体和心理特征决定了他们的学习特征,他们社会感差,社会经验少,人生观和社会观正在形成阶段。要他们从书上学懂社会、而且是过去的社会,的确很难。
在本课内容中继承权是生活中常见的一项权利,但是受目前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响,对于学生来说比较抽象,所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。尤其是遗产与财产的区分,继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难,矛盾纠纷多源于此。
四、教学策略选择与设计
 《财产留给谁》主要讲述有关财产继承方面的基本知识。由于本框知识点较多,法律性较强,名词术语较多, 我在课堂中利用多媒体手段协助教学,实现信息与技术的整合。在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势,调动学生的积极性、主动性。我以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线,通过精心设计和改造,让学生扮演其中的角色,使得枯燥无味的课堂变得活跃起来,学生乐于学习。以“问题”为核心,将教材新知识设置于一系列问题情景之中,通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出,促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决,逐步弄清本课所涉及的主要知识内容,让学生积极参与整个教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
五、教学重点及难点
 教学重点:遗产的概念分析,我国遗产继承权的实现方式。
教学难点:遗嘱的判断,遗嘱继承的法定条件。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
 【组织教学】
【导入新课】
 根据自己对人物的了解,畅所欲言。
 创设情境,激发学生兴趣,导入新课
(一) 创设情境,揭示课题 
多媒体展示人物:
设问:谁知道他拥有多少财产?他在遗嘱中是怎样处理这些财产?
导入课题:财产是生不带来死不带去的,在公民死亡后如何处理遗留的财产呢?这就涉及到财产的继承问题,本节课就来学习《财产留给谁》
 
(二)讲授新课
课题:财产留给谁
(多媒体展示课题)
  一、我们享有财产继承权(板书)
【情景一】:中学生晓军家的材料
多媒体展示:学生自己提前表演的小品:《晓军一家人》,让课堂走进生活,生活