真诚相待.doc

班主任工作案例——真诚相待,用爱构筑师生的桥梁。安仁溪小学刘晓宁班主任工作繁琐、艰辛,需要细致、认真地付出心血和劳动。然而,辛勤的工作换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思,思索管理中的科学,感悟管理中的艺术。确实,班主任工作不仅要尽心尽力, 尽职尽责,还需要讲究工作的策略和方法。一、搞好班级日常管理工作。要搞好班级管理,首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况。新学期一开始,我就逐个找学生谈心,掌握学生的全面情况,以减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。然后根据不同学生的实际情况,帮助他们制定近期和较长远的目标,调动学生学习的积极性和主动性。并把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来,担任班干部,教给他们管理班级的方法,协助班主任搞好班级的日常管理工作。二、建立培养一个团结协作的班集体。这个班原是让学校老师头疼的乱班、差班。不仅学习成绩不好,而且同学之间不团结,言语常互相攻击。“必须建立一个团结协作的班集体!”这成了我班主任工作的重中之重。班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。我结合班级实际情况,有计划地安排好每一周的教育主题,开展丰富多彩的班级活动。如“趣味汉字”知识竞赛活动、故事演讲会、课本剧表演、小小辩论会等,学生在活动中便能团结协作,增进友谊,受到教育,并产生较强的集体荣誉感,自然就形成了团结向上的良好班风。三、坚持正面引导,循循善诱。实践证明,采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好,批评过多, 过于严厉,还可能会导致学生产生逆反心理。因此,坚持正面教育,不断强化学生“自尊、自爱、自强”的心理很重要。尤其对后进生一定要有爱心、有信心, 有耐心,有恒心。我班上有个叫刘必盛的男生,性格暴躁,心胸狭隘,容不得别人对他说“不”,经常打架、骂人,而且被老师批评后还在课堂上捣乱,气焰特别嚣张,好几个老师对他束手无策。我接手这个班后,找他谈话已不下五十次了。记得有一次单元考试,我发现他在抄书,就厉声问道: “你怎么拿书出来抄?赶紧收起来!”另有一个同学也嘟囔了几句,没料到他噌地一下子站起来:“我就是抄了,又怎样? ”我顿时感觉气血往上涌,大声斥责他: “哪有你这样的学生,简直无法无天了! ”更没想到他“唰唰”两下就撕了考卷。班上所有同学目瞪口呆, 个个吃惊地看着我,那一刻我恨不得扇他一个耳光,但我告诉自己“冲动是魔鬼”, “冷静,再冷静”我顿了一下,神色凝重地说: “大家继续考试吧,我和必盛同学需要单独谈谈。”我拍拍他的肩,示意他坐下。课后,我和他足足谈了一个小时, 在我苦口婆心的劝说下,他终于又从我这拿了张考卷重新做答,还郑重向我道歉。为这事我去了他家家访三次,和他母亲沟通,探讨如何更好的教育他,让他拥有一个健康的心理。每次他没完成作业,我总是课后在办公室或去他家耐心辅导他做完,极少对他有过多的指责,对他有点滴的进步总是适时鼓励。我的真诚和宽容终于在我们之间构筑起了桥梁,他现在转变了很多,已基本上能完成作业,也不再打骂同学,遵守课堂纪律,和同学们愉快的相处。四、加强自身修