中央苏区医学教育特点探析.doc

中央苏区医学教育特点探析.doc中央苏区医学教育特点探析摘要: 人民医学教育的发源地为中央苏区。上世纪 30 年代, 中国共产党领导的医学教育与根据地内其他各类教育事业一样, 得到了蓬勃的发展。 1931 年 11 月,中国工农红军军医学校的创办,标志着人民医学教育正式登上历史舞台。本文结合欧洲医学教育历史, 探析特殊历史时期中央苏区医学教育特点:旗帜鲜明,以列宁主义为指导思想;移风易俗,专业化与大众化相结合; 切合实际, 学制短, 内容少而精; 注重实践, 理论与临床紧密结合。关键词: 中央苏区医学教育特点上个世纪 30 年代,中央苏区因红军队伍的迅速发展,战事频繁,产生大批伤员。由于偏远农村落后的医疗卫生条件,导致医疗人才的稀缺, 国民党疯狂的“围剿”与封锁, 加剧了中央苏区缺医少药的状况, 加之中央苏区民众的传统陋习, 需要用卫生常识来破除。在这样的特殊历史背景之下, 由中国共产党领导的苏区医学教育从无到有并且生机勃勃地发展起来, 用时任中国工农红军军医学校教务主任陈志方的话来说就是“中国革命武装的红色医务工作是在严峻激烈的革命斗争中诞生的, 并在革命战争的连绵岁月中从无到有、从小到大地发展起来”,正是在这样特殊的教育背景下,中央苏区医学教育呈现出鲜明的特点。一、旗帜鲜明,以马克思列宁主义为指导思想苏维埃政权的文化教育政策是使每个苏维埃公民受到苏维埃的教育。这种教育不是愚弄民众为剥削阶级而服务, 而是在启发民众, 使民众为自身解放而斗争, 因为只有马克思列宁主义才能武装我们的头脑, 使斗争取得胜利。中央苏区医学教育是以“真心实意为群众谋利益”为根本宗旨和以培养“政治坚定, 技术优良的红色医生”为目标的人民卫生教育, 所以尽管身处紧张残酷的战争环境和物质贫乏的生活环境, 教员们依旧不辞辛劳,学员们依旧乐此不疲,充满高度的学习热情和革命乐观主义精神,教学相长。许德在《红军卫生学校的回忆》中写道:“学校之所以办得好,因为它有一个基本条件。”这个条件就是:党的坚强领导,师生们怀着饱满热情, 下定为革命献身的决心, 由于师生和学员们心中充满着‘为人民解放事业而奋斗’的正义信仰, 使得中央苏区的医学教育从无到有、从小到大地办起来, 并且越办越好, 成为人民医学教育的起源。而国民党领导的反动统治阶级的文化教育政策,是把全中国最大多数被压迫民众放在文盲、闭塞与愚昧中间,使中国的豪绅地主与军阀官僚更容易欺骗与剥削民众, 而仅有的少数文化教育机关也是建立在有阶级即压迫阶级与被压迫阶级的基础上的。二、移风易俗,专业化与大众化相结合说到医学教育, 我们可能仅仅想到的就是在专门的医学院接受专业的医学教育, 只是那些知识分子才能接受的文化教育。然而, 社会的文明与进步,根本在于普通民众接受文化教育的程度。当时中央苏区不仅因为战争需要接受专业的医药人才, 还因为中央苏区民众落后的传统陋习, 需要用卫生常识破除, 中央苏区的医学教育形式不仅有学校专门的职业培训, 还有面向大众的卫生普及教育, 其本质都是“要灌输卫生常识于一般劳苦群众, 使他们自己起来注意疾病, 个人的公共卫生,以减少疾病和死亡”,使中央苏区内的无论是知识分子还是劳苦群众都能接受一定的医疗卫生教育。不仅有中国工农红军卫生学校、看护训练班等专业的教育形式, 还有普及大众的列宁小学, 工农补习班、成人识字班、夜校、全日学、俱乐部等各种类型的文化教