九月九日忆山东兄弟的教案.doc

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九月九日忆山东兄弟的教案
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九月九日忆山东兄弟的教案
九月九日忆山东兄弟的教案
教学目标：
、学生通过学习能理解古诗内容， 会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
、学会本诗中的生字。
、有感情地朗读、背诵诗句。
、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教学重难点：在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗
人的思想感情。
教前准备：
、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
、教师准备好课件。
教学过程：
一、揭题、解题。
、同学们，今天我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景）
、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？教师简述“山东” 的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？
、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念
之情的呢？下面我们一起来学习古诗。
（从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发
了学生课外阅读的兴趣， 使学生对全诗有个整体感知， 以问题过渡激
起学生的学习兴趣。）
二、学习诗句。
、范读，齐读古诗。
、学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组交流讨论。
、检查自学情况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。
、师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习， 你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？ （追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？
、学生分组自由讨论。
、交流发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读）
、感情朗读。
（课堂教学中要真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主观
能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗
句意思的。这部分的教学要让学生知道读诗不仅是懂得意思， 还要读
出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。）
三、复习《宿建德江》。
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、（出示诗句）这首诗我们已经学过了，谁来读一读？
、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？
、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？
、感情朗读。
（复习这首诗可以让学生进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗。）
四、学习《泊船瓜洲》。
、（出示诗句）说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作