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《与象共舞》zyy《与象共舞》教学设计东风小学朱映映 教学目标: 、在具体语境中理解“尴尬、优雅”等词语的意思。 ,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法, 并能试着仿写。 ,体会人与动物和谐相处的美好。教学重点:了解人与大象之间和谐相处,亲密无间的关系。教学难点:学习课文写作范式,领悟先概述后分述的表达方式,并能试着仿写。课前谈话:播放泰国(大象)风情片,师适当配以解说。在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家,它就是泰国。泰国在泰语中的意思为“自由之国”。那里有金碧辉煌的玉佛寺, 沙白细绵, 水清见底的珊瑚岛,散发着独特文化与民族韵味的曼谷,享有东方夏威夷之誉的芭堤雅。从地图上看, 泰国整个版图形如一头威武的大象, 所以有人又称它为“万象之国”。在泰国, 腿粗如柱, 身似城墙的庞然大象, 在人民心目中是吉祥的象征,它们善解人意,勤劳能干,和当地人们和谐相处。看了这段介绍,你了解了些什么,有什么想说的? 一、情景导入,初识人象关系欣赏完风情,导入:难怪赵丽宏会写下这样一段话: 出示课件: 在泰国,如果你在公路边或者树林里遇到大象,那是一件很自然的事。不必惊奇,也不必惊慌,大象对人群已经熟视无睹,它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地继续走它自己的路,一幅悠闲沉着的样子。 ,从这段话中,你读懂了什么?用一句话来表述。 : 大象对人熟视无睹。这句话,直接点明了人与象之间的关系,把整段话的内容完整而简洁地表述出来了,借用这样的句子可以把一段话读成一句话。 3. 大象在泰国跟人已经熟视无睹。今天我们一齐随着赵丽宏的脚步走进泰国,与象共舞。跟着老师一起写课题。一起读课题:与象共舞。二、初读,感知人象关系 1 .请同学们自由朗读课文,读准字音,读通课文,你发现课文除了写人象共舞,还写了哪些与象有关的内容? (教师巡视,建议同学们把划好的句子轻轻地读一遍,自己读自己的。) : ⑴预设: 大象对人熟视无睹; 象是泰国的国宝;人和象之间没有距离;象是一种聪明而有灵气的动物;人与象共舞。(板书) ⑵老师发现这 5点很有意思,每一点都对应着文中的一段话,就像是人的骨架,是这篇课文的写作提纲,课文就是写了人与象之间和谐相处的内容,现在你能借助这个骨架说说课文的主要内容吗? 预设: ①根据学生的回答,梳理连句成段的方法。②深入引导:刚才老师发现这 5句话很有意思,现在请你也来发现一下,这个骨架都与什么有关? (它们都表达了同一个意思)——人与象的关系非常密切。预设:作者就是抓住大象的特点从 5个方面进行具体描述,体现了人与象之间的关系很密切。(人与象之间的关系很密切)投影出示。③现在把你们的发现和这骨架连起来说一说。三、精读,感受人象和谐 1 .刚才我们找出了课文的骨架,把课文读薄了,这些就是作者概括描写的内容,概括(板书) 现在我们要把它读厚, 走到字里行间去读一读,作者是怎样把它写具体的?( 具体)板书。 ,课文对人象关系的描写哪一段写得最具体? 第4自然段中哪些事例写出了象是一种聪明而又灵气的动物,向我们传递了人与象之间的关系?请同学们轻轻拿出学习表格,听清楚填写要求: ⑴你发现了哪些具体事例,你可以摘录课文的关键句。⑵摘录描写大象