2025年数学教学工作计划(集合篇).docx

该【2025年数学教学工作计划(集合篇) 】是由【das】上传分享，文档一共【40】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年数学教学工作计划(集合篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年数学教学工作计划(集合篇)
数学教学工作安排1
　　一 、指导思想：
　　接着深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题探讨，提倡高效课堂教学，学习教化教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的探讨，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。
　　二、教材简析
　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。
　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的`特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。
　　三、班级状况简析
　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。










　　四、教学目标
　　1、学问与技能方面：
　　经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。
　　2、数学思想方面：
　　初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。
　　3、解决问题方面：










　　在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。
　　4、情感与看法方面：
　　在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。
　　五、教学重点与难点：
　　1、会读写20以内的数。
　　2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。
　　3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。
　　4、20以内的退位减法。
　　六、教学措施：
　　1、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。
　　2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
　　3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。
　　4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。
数学教学工作安排2
　　一、班级状况分析
　　本班有学生42人，其中男生26人，女生18人(都是不足龄学生)。大部分学生相识了10以内的数，会做10以内的加减法。学生听课习惯良好，有个别学生上课时和作业时反应较慢。有3名学生上课小动作许多，不是很用心。大部分学生作业状况良好。学生回答问题声音洪亮。










　　二、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11～20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。
　　三、教学目标
　　，会区分几个和第几个，驾驭数的'依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　“=”、“>”、“<”，会运用这些符号表示数的大小。
　　、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　，会进行简洁的分类。
　　，会相识整时和半时。
　　，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　、书写整齐的良好习惯。
　　。
　　
　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。










　　五、教学措施
　　课堂上尽量让学生在生活中感知学习数学的乐趣，培育学生的求异思维;老师要留意低年级儿童心理特点，留意教学语言的儿童化、情趣化，精确性和科学性;要培育学生良好的听课习惯和作业习惯;
　　让学生娴熟驾驭20以内的加减法。
数学教学工作安排3
　　对于这学期的数学教学安排，为了做好这学期的数学教学，我安排做以下工作:
　　
　　特殊重视教化理论特殊是最新教化理论的探讨，刚好了解课程改革的信息和趋势，转变教学观念，形成新的课程教学理念，树立现代科学的教化理念。
　　
　　为了做好教学工作，在课程改革思想的`指导下，依据学校的工作支配和初二数学教学的任务和内容，制定了学期教学工作的总体规划和支配，具体规划了各单位和各科的进度。
　　
　　仔细学习教学大纲和教材，做好初中各阶段的备课工作，了解整体教学状况和各个单元、题目，做好学生学习和驾驭学问的打算，写好每节课的教案，保证上好一节课，做好课后反思和课后总结
　　总结工作后，为了不提高自己的教学理论水平和教学实践实力。
　　










　　创建教学情境，激发学习爱好，艾恩斯曾说过:“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好是提高数学教学质量的重要手段之一。结合教学内容，选择一些与实际状况亲密相关的数学问题供学生解决。教学组织合理，教学内容语言生动。力求让学生酷爱听力，享受听力，从而全面提高课堂教学质量。
　　
　　仔细审批和修改每个学生的作业。学生的作业缺陷是老师和学生都知道的。每个学生的作业都是经过批改驾驭的，刚好反馈再次批改，让学生得到更好的巩固机会。
　　
　　全面关切学生是老师的神圣职责。课后可以对学生进行有针对性的指导，解答学生理解课本和解决详细问题的困难，指导课外阅读因材施教，让优生尽可能的“吃”，得到进一步的提高；让差生刚好解除障碍，增加学生信念，尽可能的“吃”。主动开展数学讲座、课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学，提高分析问题和解决问题的实力。
　　总之，通过做好教学的各个方面，我们应当尽最大努力想出各种有效的方法来提高教学质量。
数学教学工作安排4
　　一、初三下学期数学教学安排指导思想
　　以科学发展观为指导，以复习课型模式探讨，提高课堂效益为重点，面对全体，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，初三下学期数学教学安排突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情探讨，强化中考的探讨，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快发展。
　　二、新课部分
　　（一）教材分析










　　本册教材在内容支配上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材，为学生供应探究、沟通的时间与空间，呈现数学学问的形成与应用过程，满意不同学生的发展需求。在每一章数学学问的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注意学生通过视察、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来驾驭学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。
　　（二）、教学目标
　　1、能画出二次函数的图像，依据图像和解析表达式探究并理解函数的主要性质。
　　2、能够利用二次函数解决有关实际问题，能依据详细问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培育学生分析问题、解决问题的意识和实力。
　　3、进一步驾驭用综合法证明几何命题的`方法，能够证明与相像有关的性质定理及判定定理，培育学生的实力。
　　4、经验探究、揣测、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展学生初步的演绎推理实力。
　　5、通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
　　6、能够利用三角函数解决实际问题。
　　（三）、教学措施
　　1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试，也让学生学会仔细学习。
　　2、坚持仔细备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对此课做出。










　　3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。主动参加听评课活动，向优秀取经，以先进的理念进行教学。
　　4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
　　5、细心设计单元复习测，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注意教授学问的基础性、敏捷性和综合性，主动探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。
　　二、中考复习部分
　　（一）对学科学问进行三轮复习
　　第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主；
　　其次轮复习，以专项训练及课外拓展为主；
　　第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试实力与技巧。
　　一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和实力的关系（强化基础，提升实力），扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系（做题的目的是回顾学问提升实力）。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。
　　二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，实行“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即①强化时间观念；②强化探讨：重点探讨“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和实力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增加“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习实力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，限度降低非学问性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种主动的心态复习，以必胜的信念参与中考。










　　三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回顾做到“四化要求”，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间详细化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
　　（二）组织好大型考试，搞好质量分析
　　模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。
　　（三）、重视非智力因素培育，加强学法指导
　　要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特殊应突出对学生学习爱好与动力激发、学习习惯与品质养成、志向教化与胜利教化等方面的探讨和强化。介绍学习方法和学习阅历。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。
数学教学工作安排5
　　一、主要学问点
　　（一）复习内容：
　　1、除法；2、角；3、混合运算；4、平行和相交；5、视察物体；6、运算律；7、解决问题的策略；8、统计与可能性；9、认数；10、运用计算器；11、整理与复习。










　　（二）详细学问点：
　　1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；
　　（1）口算：几十或几百几十除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数）、简洁的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。
　　（2）除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，推断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。
　　（3）混合运算式题的运算依次（没有括号的，有括号的）及正确计算。
　　（4）运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。
　　2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；视察物体。
　　（1）相识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短。
　　（2）相识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。
　　（3）锐角、钝角、直角的相识，知道各种角之间的大小关系。
　　（4）知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。
　　（5）视察物体并依据指定视图进行操作。
　　3、统计和可能性
　　（1）让学生经验调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。
　　（2）让学生依据所供应的嬉戏素材及可能性大小的相识，设计公允的嬉戏规则。
　　4、找规律