要下雨了》教学案.doc

《要下雨了》教学案要下雨了教学案教学目标: 1. 认识“坡、割”等 12 个生字。会写“吧、吗”等6 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。 3. 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。通过课文的学习,认识到下雨前一些小动物的异常表现。 4. 初步养成主动搜集资料的习惯。教学重点: 1. 认识 12 个生字,会写 6 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好对话, 特别是读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点: 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话, 教学时间: 两课时教学准备: 1. 观察天气变化有哪些现象发生。 2. 预习课文,爸妈帮助制作生字卡片。 3. 学生了解能预测天气变化的自然现象。教具准备: 1. 课件:多媒体 2. 小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁的头饰 3. 小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁的贴图教学过程: 第一课时一、激发兴趣,揭示课题 1. 诵读儿歌。“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”老师读一遍,学生读一遍。通过朗读,你知道什么情况下,天空是这样的?(指名畅所欲言,说出要下雨了。)夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉? 2. 下雨之前,小动物又会有什么变化呢?下雨了,自然界自然会发生变化, 这节课我们要学习第 16课,《要下雨了》,(伸出小手与老师一起板书课题: 要下雨了。同学们读读课题, 想一想:要下雨了跟下雨了表达的意思一样吗? 学生自由回答。二、初读课文,整体感知师:下雨前大自然会给我们传来一些信息,仔细观察一下, 我们会看到一些有趣的现象。下雨前会出现什么现象呢?想不想知道? 我们到课文中去寻找答案吧! 1. 学生看大屏幕的动画和字幕, 教师范读课文。注意良好听读习惯的培养。 2. 初读课文。请学生模仿老师的的语气、语调, 借助拼音读课文, 注意读准字音, 把句子读通顺。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。 3. 标出课文有几个自然段, 标出生字和会认的字。并且借助拼音多读几遍。全班一起对照着课文,把圈起来的生字带拼音每个字读两遍。(如学生读得不准确,老师可以领读几遍) 4. 识记字词。(1 )课件出示生词。 A 学生同桌之间,互相教一遍,哪个字不认识,共同想办法记住它。 B 小老师领读一遍。 C 开火车读。齐读。 D 集体交流字形识记方法。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。(让学生根据学过的识字方法畅所欲言。) 熟字带生字记忆:池--- 潮--- 湿悄--- 消吃--- 喊门--- 闷加一加记忆:申--- 伸车--- 阵华--- 哗皮--- 坡害--- 割数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂—虫学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。(2) “摘果子游戏”, 巩固生字。智慧树上智慧果, 智慧树下你和我。谁能把生字读准确, 智慧果就被摘下来了。快来试一试。(指名摘果子,识记生字。) 同学们真棒,把最热烈的掌声送给自己,学生鼓掌。 5. 生字宝宝又藏到课文中了, 你还能认出他们吗?指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确? 学生读完后,集体纠正字词读音和句子的停顿。课文读了这么多, 你知道文中先后出现了哪些小动物吗?快来找一找,用自己喜欢的符号给每个小动物做上记号。同学们汇报交流: 课文先后出现了哪几种小动物( 教师板书: 小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学住“兔”的字形。( 上部是兔耳朵, 中间是身体, 尾部是那一点。) 三、学习第一幅图 1. 感受第一自然段。(1) 你们瞧, 小兔子出现了。( 出示第一幅插图) 从这幅图上你看到了什么?课文中哪几个自然段是说明第一幅图画的内容的? (2 )谁能用课文中的句子说说,在这幅图中小白兔在干什么?(第一自然段) (课件出示相关句子。)练习朗读第一段,可边读边做动作。小白兔是怎样在山坡上割草呢?你们能把表示小白兔动作的词找出来吗? (弯、割、直、伸)。对照课文, 把这四个字带着拼音读两遍。(3) 小白兔为什么要直起身子不割草呢? “闷”是什么意思?(空气潮湿或不流通时,引起一些不舒服的感觉,让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。)“天气很闷”时会让小白兔感到怎样? (4) 谁愿意出来表演一下小白兔? ( 特别闷热, 想要透透气。) (5) 同桌之间互相做动作练读第一自然段。全体同学们一起做动作读第一自然段。 2. 品读第二、三自然段小白兔们, 你们直起身子伸了伸腰, 看到了谁呢? ( 指名交流:小燕子。) (师贴小燕子图) (1 )小白兔看见的燕子和平时一样吗?(不一样)你是从哪里知道的呢? ( 燕子从小白兔的头上飞过, 平时的燕子飞得高, 现在小白兔看到的燕子飞得很