要下雨了教学案.doc

课题： 要下雨了 人教版一年级下册 第四单元 第1 课时 2013 年 4 月13 日 单位：西庄小学 备课人 郭永阁
教学目标
1、认识“坡”、“理解内容，体会感情。
（一）学习1、2、3自然段，设计下列问题导读
1、提问：读了第1自然段，你知道些什么？
板书:天气很闷
2、提问：见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要“大声喊”？
(注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气.）
板书：燕子低飞
3、指导朗读
是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？
学生答：
小白兔在山坡上割草；因为天气很闷，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。
“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样—-往日飞得高，今日却飞得很低,感到有些奇怪，
启发学生进入情境,有助于学生、教师、文本之间的对话。
这几个层次的朗读,每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的,对于一年级的学生来说,能始终保持新鲜感。再充分读的基础上,
（二）学习4、5、6自然段，可设计下列问题导读


(重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解）
板书：空气潮湿
1、提问:小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的?“是要下雨了吗”？谁能读读这句话？
2、看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？“跑过去问”说明了什么？
板书：小鱼出水
3、指导朗读提问题
学生回答：
“我正忙着捉虫子呢!”
小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。
小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪,，语速稍快些,读出急切、疑问的语气
注重学生的独特感受和体验，尽最大努力让课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。
这个环节意在让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
(三)学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读


是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家?
（指导读小鱼说的话，语速稍慢,语气亲切。）
4、情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。
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