如何上好一节小学英语课.doc

如何上好一节小学英语课
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Step 1:热身、复习
通过听说玩演唱、TPR等活动创造氛围,激发兴趣,以旧带新,为学习新知做好铺垫。
Step 2:呈现新知
1、情境导入。针对对话中出现的新语言,教师首先通过创设场景引入新语言。
2、机械操练: 在创设新情境的过程中,教师引出新语言后(语言的示范性表演),先用新语言进行多轮学生操练,师生,生生,组组,同桌,等学生有了进一步理解后,板书或多媒体出示新语言。师领读—检查—生分组自练,然后逐步转入有意义的操练。
3、意义操练。学生会说、会读新句型后,教师提供实物、卡片、图片、情景等,让学生在教师提供的真实情景下运用新学到的句型进行语言交际。
Step 3:巩固
1、回归文本:可以回答老师的问题,画图,图片排序,补全信息,制表等。
2、分组练习:组内合作,分角色读对话。
3、表演展示(2,3均为语言的巩固性表演)
Step 4:拓展运用
教师设计联系学生生活实际的任务型活动。(语言的创造性表演)
我的这种课堂流程单词、句型的呈现、练习往往要占到20多分钟,课文的处理只有10分钟左右,有时时间不够,课文只能草草结束,让学生进行课文的表演及知识的拓展的时间也感觉紧张。
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近两年有幸观摩了许多优质课,自己也参加了两次全国优质课比赛,我感到另一种模式更把学生的发展作为最高教学目标。这也让我不得不又重新进行思考,有了新的认识。下面我就把这种教学模式的流程
以及我看到的一些课例的精彩片段与大家一起分享:
热身与复习。Warming up.
每节优质课的Warming up都应精心安排:Free talk、sing and dance、play a game、chant、TPR等都要与本节课的学习内容息息相关,不仅活跃课堂气氛,提高学习兴趣,而且以旧带新,为新课做好了铺垫。比如有的课在热身时与学生进行了一个chant: “What can you do? I can sing. How to sing? Lalala. … What can you do? I can send an email. How to send an email? Click, click, click.”很自然地引入本课教学内容an email,为新课做好铺垫。另一节课教师在热身时与学生自由谈话: “Last Sunday, I got to Beijing. I thought it’s great. Yesterday I went to Palace Museum. … It was amazing. What did you do last Saturday? ”在师生交谈中引出新单词amazing并进行了操练,同时复习了过去式内容;有的课让学生猜测When did e here? What did I do last Sunday?学生猜测
的过程中激活语言,复习了过去式,为新课做好了准备。由此看出,Warming-up用时可以不用太多,但地位很重要,每位英语老师都不应该忽略,而要去认真设计,为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。
。Presentation。
课的导入应干脆、利索、不拖泥带水。师生问候后,一两句话直接导入,或者直接出示课件或实物进行新知识的教学。每一个知识点间的衔接导入也是很简单、自然地过渡到下一个知识点。不应为引出下一个环节而浪费时间。有些课呈现方式新颖,例如用What’s an email?导入,演示e-mail 是什么,它的发送方法等,形象直观,学生很喜欢;借助上海世博会的吉祥物海宝的制作过程Do you know how to make a Haibao? 电脑演示制作过程,从而举一反三,呈现了教学内容How did Daming make a kite?过渡比较自然;利用时下比较流行的QQ聊天形式,在两人的QQ
聊天中呈现教学内容,Where did you go last summer? I went to ….让人耳目一新。
有位老师在讲授Chinatown in ,通过两次简单导入就把重点全部引出。(1)、Chinese dancing 师生问候后,老师直接放新疆舞、孔雀舞音乐,并让学生起立与老师一起跳以上两种舞蹈,教师大方,舞姿优美,学生配合也很好,引来听课老师的激烈掌声,大家还沉浸在热身欣赏中,不到20秒,教师已引入生词Chinese dancing。(2)与学生一起读完Chinese dancing后,教师接着放出Chinatown在New York的一段视频,然后将画面停留在视频的几个图片上,There are lots of Chi